Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinin Değerlendirilebilirliği
Bu çalıGmanın temel amacı ilköğretim bölümü sınıf öğretmenliği öğrencilerinin üst biliG yeteneklerinin sınıf düzeyine göre ve cinsiyet açısından incelenmesidir. ÇalıGmada tarama yöntemi kullanılmıGtır. ÇalıGmanın örneklemini 2008–2009 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Mustafa Kemal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim dalına devam eden 871 öğrenci oluGturmaktadır. ÇalıGmada veriler Üst BiliG Etkinlik Ölçeğinden elde edilmiGtir. Orijinali Cooper, Urena ve Stevens (2008) tarafından geliGtirilen ölçek araGtırmacılar tarafından Türkçeye çevrilerek adaptasyonu yapılmıG ve cronbach ?- iç tutarlık katsayısı 0,783 olarak belirlenmiGtir. ÇalıGmada elde edilen verilerin analizi öğrencilerin sınıf düzeyleri arttıkça üst biliG düzeylerinde artma olduğunu ve kız ve erkek öğrencilerin üst biliG düzeyleri arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiGtir.
Anahtar Kelimeler:
Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri, Rehberlik
-
The aim of this study was to investigate prospective primary school class teachers? metacognition skills based on their class levels and gender. The subject includes 871 student teachers from Department of Elementary Education at Mustafa Kemal University, in HATAY, in the spring term of 2008-2009 academic years. Data were collected from Metacognition Skills Scale developed by Cooper, Urena ve Stevens (2008). The scale was translated and adapted to Turkish language by researchers and its cronbach ? reliability was found as 0,783. The findings indicated that pre-service teachers? metacognition levels increased as class levels increased and there was no significant difference in metacognition levels between males and females.
Keywords:
-,
___
- Baker, S. B. (2000). School Counseling for The Twenty-First Century. Third Edition. New Jersey: Pearson Edocation.
- Borders, L. D. & Drury, s.m. (1992). Comprehensive School Counseling Programs: A Review for Policymakers and Prastioners. Journal fo Counseling and Development, 70, 487-501.
- Brott, P. E. (2006). Counselor Education Accountability: Training the Effective Professional School Counselor. Profesional School Counseling, 10 (2).
- Campbell, C. A. & Robinson, E. H. (1990). The Accountability and Research Challenge: Training Future Counselors. Elementary School Guidance & Counseling, 25 (1). [onlive version].
- Doğan, S. (1999). Psikolojik Danışman Eğitiminde Akreditasyonun Gereği ve Bir model önerisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 14, 31-38.
- Dollarhide, C. T. & Saginak, K.A. (2003). School Counseling in the Secondary School: A Comprehensive Process and Program. USA. Pearson Education.
- Gibson, R. L. & Mitchell, M. H. (1999). Introduction to Counseling and Guidance. Fifth Edition, New Jersey: Prentice Hall International.
- Gysbers, N. C. (2004). Comprehensive Guidance and Counseling Programs: The Evolution of Accountability. Professional School Counseling, 8 (1). [onlive version].
- Fairchild, T. N. (1993). Accountability Practices of School Counselors. 1990 National Survey. School Counselor, 40, (5), [onlive version].
- ------- (1994). Time Analysis. Still an Important Accountability Tool: The School Counselor, 41 (3).
- Fairchild, T. N. & Seeley, T. J.(1995). Accountability Strategies for School Counselor: A Baker‟s Dozen. School Counselor. 42(5). [onlive version].
- Fairchild, T. N. & Zins, J. E. (1986). Accountability Practices of School Counselors: A National Survey. Journal of Counseling and Development, 65, 196-199.
- Isaacs, M. L. (2003). Data-Driven Decision Making: The Engine of Accounrability. Profesional School Counseling, 6 (4).
- Korkut, F. (2006). Counselor Education, Program Accreditation and Counselor Education and Counselor Credidentialing in Turkey. Internetional Journal For the Advancement of Counseling. [onlive version]
- Lee, C. C. & Workman, D. J. (1992). School Counselors and Research: Current Status and Future Direction. The School Counselor, 40, 15-19.
- M.E.B. (2001). Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, 17 Nisan 2001. Resmi Gazete, Sayı:24376, s.2-23.
- Myrick, R. D. (1990). Recrospective Measurement: An Accountability Tool. Elementary School Guidance & Counseling, 25 (1). [onlive version].
- --------- (2003). Accountability: Counselors Account. Profesional School Counseling, 6 (3).
- Rhyne-Winkler, M. C. & Wooten, H. Y. (1996). The School Counselor Portfolio: Profesional Development and Accountability, The School Counselor, 44 (2).
- Schmidt, J. J. (1999). Counseling in Schools: Essential Services and Comprehensive Programs, Third Edition, Boston; A Viacom Company.
- Schaffer, J. L. & Atkinson, D. R. (1983). Counselor Education Courses in Program Evaluation and Scientific Research. Are Counselors being Prepared for the Accountability Press? Counselor Education and Supervision, 23, 29-34.
- Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
- Başlangıç: 2000
- Yayıncı: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Sayıdaki Diğer Makaleler
Seçici Konuşmamazlık (Selective Mutizm): Sebepleri ve Tedavi Yaklaşımları
Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinin Değerlendirilebilirliği
Tek Oranlı Vergi Sisteminin Ekonomik Etkileri Üzerine Bir Araştırma
Dinsel Rasyonalistlerde Seçilmişlik Güdüsü ve Bireysel Sorumluluk Duygusu