Bu çalışmada eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeylerinin korozyonun çevresel etkilerini algılama düzeyleri üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2014-2015 öğretim yılının bahar döneminde Türkiye'deki çeşitli üniversitelerin eğitim ve fen fakültelerinin kimya öğretmenliği ve kimya bölümü öğrencilerinden toplam 345 öğrenci ile gerçekleşmiştir. Eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasındaki korelasyona bakılmış, araştırma sonucunda elde edilen verilerden eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür
This study was carried out to investigate the effect of the level of corrosion knowledge on the perceptions of its environmental effects among students from the Faculties of Education Department of Chemistry Teaching and Faculty of Science Department of Chemistry. The study sampled a total of 345 students studying chemistry and chemistry teaching at different Faculties of Education and Science in Turkey during the spring semester of 2014/2015. It was also tested whether there was a correlation between students’ levels of corrosion knowledge and their levels of perception of environmental effects of corrosion. The results revealed a moderate, positive and significant correlation between students’ levels of knowledge about corrosion and their perceptions of its environmental effects ">
[PDF] THE EFFECT OF THE KNOWLEDGE OF CORROSION ON THE PERCEPTIONS ABOUT ITS ENVIRONMENTAL EFFECTS AMONG STUDENTS FROM FACULTIES OF EDUCATION AND SCIENCE | [PDF] EĞİTİM VE FEN FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN KOROZYON KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN KOROZYONUN ÇEVRESEL ETKİLERİ İLE İLGİLİ ALGILAMALARI ÜZERİNE ETKİS
Bu çalışmada eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeylerinin korozyonun çevresel etkilerini algılama düzeyleri üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2014-2015 öğretim yılının bahar döneminde Türkiye'deki çeşitli üniversitelerin eğitim ve fen fakültelerinin kimya öğretmenliği ve kimya bölümü öğrencilerinden toplam 345 öğrenci ile gerçekleşmiştir. Eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasındaki korelasyona bakılmış, araştırma sonucunda elde edilen verilerden eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür ">
Bu çalışmada eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeylerinin korozyonun çevresel etkilerini algılama düzeyleri üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2014-2015 öğretim yılının bahar döneminde Türkiye'deki çeşitli üniversitelerin eğitim ve fen fakültelerinin kimya öğretmenliği ve kimya bölümü öğrencilerinden toplam 345 öğrenci ile gerçekleşmiştir. Eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasındaki korelasyona bakılmış, araştırma sonucunda elde edilen verilerden eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür
This study was carried out to investigate the effect of the level of corrosion knowledge on the perceptions of its environmental effects among students from the Faculties of Education Department of Chemistry Teaching and Faculty of Science Department of Chemistry. The study sampled a total of 345 students studying chemistry and chemistry teaching at different Faculties of Education and Science in Turkey during the spring semester of 2014/2015. It was also tested whether there was a correlation between students’ levels of corrosion knowledge and their levels of perception of environmental effects of corrosion. The results revealed a moderate, positive and significant correlation between students’ levels of knowledge about corrosion and their perceptions of its environmental effects ">
THE EFFECT OF THE KNOWLEDGE OF CORROSION ON THE PERCEPTIONS ABOUT ITS ENVIRONMENTAL EFFECTS AMONG STUDENTS FROM FACULTIES OF EDUCATION AND SCIENCE
Bu çalışmada eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeylerinin korozyonun çevresel etkilerini algılama düzeyleri üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2014-2015 öğretim yılının bahar döneminde Türkiye'deki çeşitli üniversitelerin eğitim ve fen fakültelerinin kimya öğretmenliği ve kimya bölümü öğrencilerinden toplam 345 öğrenci ile gerçekleşmiştir. Eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasındaki korelasyona bakılmış, araştırma sonucunda elde edilen verilerden eğitim fakültesi kimya öğretmenliği ve fen fakültesi kimya bölümü öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeyleri ile korozyonun çevresel etkilerini algılamaları arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür
This study was carried out to investigate the effect of the level of corrosion knowledge on the perceptions of its environmental effects among students from the Faculties of Education Department of Chemistry Teaching and Faculty of Science Department of Chemistry. The study sampled a total of 345 students studying chemistry and chemistry teaching at different Faculties of Education and Science in Turkey during the spring semester of 2014/2015. It was also tested whether there was a correlation between students’ levels of corrosion knowledge and their levels of perception of environmental effects of corrosion. The results revealed a moderate, positive and significant correlation between students’ levels of knowledge about corrosion and their perceptions of its environmental effects
Ahmad, N., & MacDiarmid, A. G. (1996). Inhibition of corrosion of steels with the exploitation of conducting. Polymers. Synthetic Metals, 78(2), 103-110.
Akdoğan, A. (2008). Korozyon Seminer Notları. 10 Ekim 2015 tarihinde http://aysegulakdoganeker.tr.gg/ sayfasından erişilmiştir.
Akkaya, A. S. (2010). Lise öğrencilerinin korozyon konusuyla ilgili bilgi düzeylerinin saptanması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Baykul, Y. (1999). İstatistik Metotlar ve Uygulamalar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bildik, N. (2014, Ekim). Korozyon Hasarının İş Güvenliği ve İş Sağlığı Açısından Değerlendirilmesi. Uluslararası Korozyon Sempozyumu, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Bilir, V. (2015). Eğitim ve fen fakültesi öğrencilerinin korozyon-çevre kavramalarını algılamalarının çevre bilinci üzerine etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
DeBerry, D. W. (1985). Modification of the electrochemical and corrosion behavior of stainless-steels with an electroactive coating. Journal of the Electrochemical Society, 132(5), 1022-1026.
Dillon, C. P. (1982). Forms of Corrosion Recognition and Prevention. Houston, Texas: NACE International.
El-Meligi, A. A. (2010). Corrosion Preventive Strategies as a Crucial Need for Decreasing Environmental Pollution and Saving Economics. Recent Patents on Corrosion Science. 2, 22-33.
Eyceyurt, G. (2010). Üniversite öğrencilerinin korozyon konusundaki bilgi düzeylerinin ve tutumlarının öğrenim görülen bölüm açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Hungerford, H. R., Bluhm, W. J., Volk, T. L., & Ramsey, J. M. (1998). Essential readings in environmental education. Champaign, Illinois: Stipes.
KACEE-Kansas Association for Conservation ve Environmental Education. What is environmental education. (2013). 28.08.2015 tarihinde http://www.kacee.org/what-environmental-education-0. sayfasından erişilmiştir.
Karakaya, İ. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel.
Moayed, M. H., & Newman, R. C. (1998). Aggressive effects of pitting “inhibitors” on highly alloyed stainless steels. Corrosion Science, 40(2-3), 519-522.
Palmer, J. (1995). How Research is Informing Practice in Environmental Education. Environmental Education, 50(Aut), 33-34
Sridhar, N., & Cragnolino, G. A. (1993). Applicability of repassivation potential for longterm prediction of localized corrosion of alloy 825 and type 316L stainless steel. Corrosion, 49(11), 885-894.
Şahin, M., Yılmaz, A., & Morgil, İ. (2001). Ortaöğretim kimya müfredat programına korozyon konusunun katılma önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 121-128.
Thomas, E. D. (2010, Aralık). Department of the Navy Corrosion Prevention & Control, Current U.S. Navy Corrosion Concerns isimli seminer. The U.S.A.
Trethewey, K. R., & Chamberlain, J. (1988). Corrosion for Students of Science and Engineering. Portkland, UK: Longman Group.
Üneri, S. (2004) Elektrokimya ve Korozyonun Türkiye’deki Gelişimi ve Bugünü. Korozyon Dergisi, 12, 3-12.
Yağan, A., Pekmez, N. Ö., & Yıldız, A. (2005). Electropolymerization of poly (N-methyl aniline) on mild steel: Synthesis, characterization and corrosion protection. Journal of Electroanalytical Chemistry, 578(2), 231-238.
Webster, D. (2010, April). Pipeline Construction Drivers, Corrosion Cost and Engineering Issues. WorleyParsons, Reources and Energy isimli seminer. The U.S.A.
Victor, D., G., & Leape, J. P. (2015). Share Corrosin Data. Macmillan, 527, 441-442.
Yalçın, H., & Koç, T. (1991). Demir çelik yapıların korozyonu ve katodik korunması, Ankara: İller Bankası.
ISSN:1303-0493
Yayın Aralığı:Yılda 4 Sayı
Başlangıç:2000
Yayıncı:Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi