Bilgi ve teknolojide yaşanan hızlı değişim bireylerde aranan özellikleri değiştirmiş ve üst düzey düşünme becerilerine sahip insanların yetiştirilmesi zorunlu hale gelmiştir. Başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere tüm dünyada bireylerin eleştirel düşünürler olarak yetiştirilmeleri gerektiği konusunda fikir birliği sağlanmıştır. Bu nedenle eleştirel düşünmenin öğretimi oldukça geniş bir ilgili kitlesi yaratmıştır. Bu çalışmada Türkiye’de de tüm öğretim işlerinde, planlamadan değerlendirmeye kadar yaygın kabul gören Bloom’un aşamalı sınıflamasının eleştirel düşünme öğretiminde kullanılabilirliği üzerinde durulmaktadır.
Immense amount of transformation both in knowledge and technology has also caused changes in expactations in qualifications from individuals and,therefore it has become inevitable to train and educate people having high-level thinking abilities. Starting from the USA, there is now a consensus of opinion throughout the world to raise individuals as critical-minded thinkers. It is because of this that teaching of critical thinking has attracted a large audience. In this research study, the focus is on the applicability of Bloom’s taxonomy in all teaching and training programs all over Turkey. "> [PDF] Eleştirel Düşünme Öğretimi ve Bloom'un Aşamalı Sınıflaması | [PDF] Critical Thinking Instruction and Bloom's Taxonomy Bilgi ve teknolojide yaşanan hızlı değişim bireylerde aranan özellikleri değiştirmiş ve üst düzey düşünme becerilerine sahip insanların yetiştirilmesi zorunlu hale gelmiştir. Başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere tüm dünyada bireylerin eleştirel düşünürler olarak yetiştirilmeleri gerektiği konusunda fikir birliği sağlanmıştır. Bu nedenle eleştirel düşünmenin öğretimi oldukça geniş bir ilgili kitlesi yaratmıştır. Bu çalışmada Türkiye’de de tüm öğretim işlerinde, planlamadan değerlendirmeye kadar yaygın kabul gören Bloom’un aşamalı sınıflamasının eleştirel düşünme öğretiminde kullanılabilirliği üzerinde durulmaktadır. "> Bilgi ve teknolojide yaşanan hızlı değişim bireylerde aranan özellikleri değiştirmiş ve üst düzey düşünme becerilerine sahip insanların yetiştirilmesi zorunlu hale gelmiştir. Başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere tüm dünyada bireylerin eleştirel düşünürler olarak yetiştirilmeleri gerektiği konusunda fikir birliği sağlanmıştır. Bu nedenle eleştirel düşünmenin öğretimi oldukça geniş bir ilgili kitlesi yaratmıştır. Bu çalışmada Türkiye’de de tüm öğretim işlerinde, planlamadan değerlendirmeye kadar yaygın kabul gören Bloom’un aşamalı sınıflamasının eleştirel düşünme öğretiminde kullanılabilirliği üzerinde durulmaktadır.
Immense amount of transformation both in knowledge and technology has also caused changes in expactations in qualifications from individuals and,therefore it has become inevitable to train and educate people having high-level thinking abilities. Starting from the USA, there is now a consensus of opinion throughout the world to raise individuals as critical-minded thinkers. It is because of this that teaching of critical thinking has attracted a large audience. In this research study, the focus is on the applicability of Bloom’s taxonomy in all teaching and training programs all over Turkey. ">

Eleştirel Düşünme Öğretimi ve Bloom'un Aşamalı Sınıflaması

Bilgi ve teknolojide yaşanan hızlı değişim bireylerde aranan özellikleri değiştirmiş ve üst düzey düşünme becerilerine sahip insanların yetiştirilmesi zorunlu hale gelmiştir. Başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere tüm dünyada bireylerin eleştirel düşünürler olarak yetiştirilmeleri gerektiği konusunda fikir birliği sağlanmıştır. Bu nedenle eleştirel düşünmenin öğretimi oldukça geniş bir ilgili kitlesi yaratmıştır. Bu çalışmada Türkiye’de de tüm öğretim işlerinde, planlamadan değerlendirmeye kadar yaygın kabul gören Bloom’un aşamalı sınıflamasının eleştirel düşünme öğretiminde kullanılabilirliği üzerinde durulmaktadır.

Critical Thinking Instruction and Bloom's Taxonomy

Immense amount of transformation both in knowledge and technology has also caused changes in expactations in qualifications from individuals and,therefore it has become inevitable to train and educate people having high-level thinking abilities. Starting from the USA, there is now a consensus of opinion throughout the world to raise individuals as critical-minded thinkers. It is because of this that teaching of critical thinking has attracted a large audience. In this research study, the focus is on the applicability of Bloom’s taxonomy in all teaching and training programs all over Turkey.

___

  • Allegrettı, C.L. and Frederıck, J.N. (1995). A model for thinking critically about ethical issues. Teaching of Psychology. 22,46-48
  • Beyer, B. (1998). Improving student thinking. Clearing House. 71:262-267
  • Broadboer, J.T. and Keyser, B.B. (2000). An approach to teaching for critical thinking ın healt education. Journal of School Healt. 70:322-326
  • Ennıs, R.H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership. 42:44-48
  • Hannel, G.I. and Hannel, L. ( 1998 ). 7 steps to teach critical thinking. Education Digest. 64:47-52
  • Ivıe, S. D. (1997). Metaphor: A model for critical thinking. Contemporary Education. 72:18-22
  • Kazancı, O. ( 1989 ). Eğitimde Eleştirici Düşünme ve Öğretimi. İstanbul: Kazancı Kitap AŞ.
  • Lıpman, M. (1988). Critical thinking-What can it be?. Educational Leadership. 46, 38-43.
  • Norrıs, S.P. (1985). Synthesis of research on critical thinking. Educational Leadership. 42(8): 40-45.
  • Paul, R.W. (1985). Bloom's taxonomy and critical thinking instruction. Educational Leadership.42:36-39.
  • Paul, R. (2000a). Critical thinking: Nine strategies for everyday life. Part I. Journal of Developmental Education. 24(1):40-42
  • Paul, R. (2000b). Critical thinking: Nine strategies for everyday life. Part II. Journal of Developmental Education. 24(2):38-40
  • Savage, L.B. (1998). Eliciting critical thinking skills through questioning. Clearing House. 71(5)
  • Sormunen, C. and Chalupa, M. (1994). Critical thinking skills research: Developing evaluation techniques. Journal of Education for Business. 69:172-17
  • Şahinel, S. ( 2002 ). Eleştirel Düşünme. Ankara: PegemA Yayınevi.
  • TDK. (1981). Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
  • U. S. Department of Labor (1991). What Work Requires of School: A Scans Report for America 2000. Washington DC: Author.
Academic Researches Index - FooterLogo