Aziz Nesin’in ‘‘Bizim Hemşeri’’ İsimli Hikayesinin Sembolik Etkileşim Kuramı Açısından Değerlendirilmesi

Öz: Sosyolojide üç temel kuram vardır. Birincisi işlevselcilik, ikincisi çatışmacılık, üçüncüsü ise sembolik etkileşimciliktir. İlk iki kuram büyük toplumsal olaylara yoğunlaşırken sembolik etkileşim dikkatimizi günlük yaşamın ayrıntılarına ve insanlar arası iletişime çekmektedir. Sembolik etkileşim kuramına göre, bir toplumu anlamak için o toplumun üyelerinin birbirleriyle olan etkileşimlerine bakmak gerekmektedir. Fakat tek düze bir etkileşimden söz edemeyiz. İnsanlar, davranışçıların dediği gibi, uyarıcılara basitçe tepkide bulunan yarı robotumsu varlıklar değildir. Davranışçılar çok önemli bir hata yaparak yorum kısmını atlamaktadırlar. Halbuki insanlar muhataplarının davranışlarını önce yorumlamakta sonra tepkide bulunmaktadırlar. Aynı uyarıcılara maruz kalmalarına rağmen, bireylerin çok farklı tepkiler verebilmeleri uyarıcılara yaptıkları yorumların farklılığıyla bağlantılıdır. Bu makalede Aziz Nesin’in ‘‘Bizim Hemşeri’’ isimli hikayesi sembolik etkileşim kuramı açısından değerlendirilmektedir. 

The Evaluation of ‘‘Our Fellow Townsman’’ Story Written by Aziz Nesin in Terms of Symbolic Interactionism Theory

Abstract: There are three basic theories in sociology. First functionalism and others are conflict perspective and symbolic interactionism. While the first two theories focus on large social events, symbolic interaction draws the attention to the details of daily life and interaction between individuals. According to the symbolic interaction theory, it is necessary to look at the interaction of the members of that society with one another in order to understand a society. But we can't talk about a uniform model of interaction. Humans are not - as the behaviorists. state semi-robotical creatures who simply react to stimuli. Behaviorists make a very important mistake at this point and skip the commentary. However, first, people make an interpretation related to behavior of the collocutor and then react. Although they are exposed to the same stimuli, reactions of individuals can be very different from each other because of their interpretation related to stimuli. In this article, ‘‘Our Fellow Townsman’’ story written by Aziz Nesin is evaluated in terms of symbolic interaction theory.

___

Cüceloğlu, D. (1992). Yeniden insan İnsana (3. baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.

Koçak Turhanoğlu, F. A. (2013). Sembolik Etkileşimcilik. S. Uğur (Ed.), Modern sosyoloji tarihi (2. baskı). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Nesin, A. (1968). Toros Canavarı. İstanbul: Düşün Yayınevi

Macionis, J. J. (2012). Sosyoloji. (Çev. V. Akan). Ankara: Nobel Yayınları.

Poloma, M. M. (1993). Çağdaş sosyoloji kuramları. (Çev. H. Erbaş). Ankara: Gündoğan yayınları.

Sprott, W. J. H. (2002). Sosyoloji. (Çev. M. Karaoğlu, Ü. Yükselbaba). İstanbul: Seyir Yayıncılık.

Wallace, R. A. & Wolf. (2012). Çağdaş sosyoloji kuramları. (Çev. M. R. Ayas, L. Elburus). Ankara: Doğu Batı Yayınları.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H.(2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yıllık
  • Yayıncı: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Popüler Teknoloji Kavramlarının Eğitiminde Görsel Materyal Geliştirme Çalışması

Nasip DEMİRKUŞ, Erhan ACAR, Salih GÜLEN

Öğrenci Başarılarının Yapay Sinir Ağları ile Kestirilmesi

İzzettin AYDOĞAN, Gürol ZIRHLIOĞLU

Öğretmen Adaylarının Öğrenme Yaklaşımlarının ve Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Akran Öğretimine Yönelik Memnuniyetlerine Etkisi

Yusuf Ziya OLPAK, Muhammet ARICAN, Serdal BALTACI

Kimya Öğretmen Adaylarının Kimyasal Dengeye İlişkin Zihinsel Modelleri

Betül EKİZ KIRAN, Elif Selcan KUTUCU, Ayşegül TARKIN ÇELİKKIRAN, Mustafa TÜYSÜZ

Van Depremini Yaşayan Üniversite Öğrencilerinin Travma Sonrası Stres, Travma Sonrası Büyüme ve Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesi*

Ferhat KARDAŞ, Fuat TANHAN

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Öykü Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi*

Övgü ÖZKAN, Nuri KARASAKALOĞLU

Sosyal Bilgiler 6. Sınıf Öğretim Programı, Kazanım, Beceri ve Kavram İlişkisi

Mehmet AKPINAR, Ali Sinan BİLGİLİ

Millî Eğitim Şûraları’nda Vatandaşlık, Demokrasi ve İnsan Hakları Eğitimine İlişkin Alınan Kararların Değerlendirilmesi

Zihni MEREY, Selahattin KAYMAKCI

Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın Yapma Destanlarındaki Rol-Modelin İlköğretim II. Kademe Öğrencileri İçin Eğitsel Açıdan İncelenmesi

Mustafa KAYA, Mehmet EROL

Ortaöğretim Öğrencilerinin Olasılık Konusunda Temsil Edilebilirlik İle İlgili Kavram Yanılgıları

Elif ERTEM AKBAŞ, Mustafa GÖK