Bu araştırma, Milli Eğitim Bakanlığınca yürütülen dış kaynaklı eğitimprojelerinin eğitim sistemi ve toplum üzerindeki etkilerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 1980 sonrası dünyada egemen olan yeni liberalpolitikaların dış kaynaklı eğitim projeleriyle birlikte toplumsal dönüşümü nasılgerçekleştirdiğini incelemek açısından önemlidir. Eğitimin özelleştirilmesindeve toplumsal dönüşümün gerçekleştirilmesinde Dünya Bankası, UluslararasıPara Fonu, Avrupa Birliği gibi uluslararası örgütlerin dış kaynaklı eğitim projelerindeki rolleri de araştırmanın kapsamı içinde yer almaktadır. Çalışmada nitelbir araştırma modeli olan durum çalışması türlerinden durum analizi yöntemikullanılmış, veri toplanması için alanyazın taraması yapılmıştır. Analiz edileneğitim projeleri, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 1985–2010 yılları arasındatamamlanmış ve devam eden 21 proje ile sınırlı tutulmuştur. Araştırmada dışkaynaklı eğitim projelerinin, “piyasa yönelimli davranış” sergileyen kapitalistideolojiyi benimseyen bireylerden oluşan toplumsal yapının oluşturulmasınayöneldiği sonucuna ulaşılmıştır

This study was realized in order to find out the effects of externallyfinanced educational projects carried out by the Ministry of National Education on educational system and society. The study is of great importance in terms of examining how recent liberal policies overwhelming all over the world since 1980 induced a social transformation along with externally-financed educational projects. The roles of some international organizations such as World Bank, International Monetary Fund, and the European Union on externally-financed educational projects are included within the scope of the study. In our study, we used status analysis method out of a number of status study sorts as a qualitative investigation model as well as reviewing the literature to obtain sufficient data. The educational projects analyzed were limited to 21 ongoing and compeleted projects which had been carried out between the years 1985-2010 by the Ministry of National Education. We reached to the conclusion that the externally-financed educational projects were likely to transform the society into such a structure in which consists of individuals adopting capitalist ideology with “market oriented behaviors”.