Demokrasi, bilgi toplumu, küreselleşme gibi paradigmaların gerektirdiği yeterliliklerin bireylere kazandırılması ihtiyacı, birçok ülkede eğitim yaklaşımları ve uygulamalarının belirtilen paradigmalar temelinde yenilenmesini birzorunluluk hâline getirmiştir. Eğitim literatüründe, önemli ölçüde, “öğrencimerkezli eğitim” şeklinde karşılık bulan bu çabalar son on yılda Türkiye’de deivme kazanmıştır. Bu kapsamda, öğrenci merkezli eğitim yaklaşımı müfredattanders kitaplarına, öğretmen eğitiminden öğretim yöntemlerine kadar eğitiminbütün bileşenlerinin baskın unsuru hâline getirilmeye çalışılmaktadır. Eğitiminçıktıları ve öğrencilere yönelik etkisi açısından bu çalışmaların önemli boyutlarından biri, sınıf içi öğretim uygulamalarıdır. Yani, öğrenci merkezli eğitim yaklaşımının öğretmenler tarafından hayata geçirilmesidir. Öğretmenlerin meslekiöncelikleri açısından bu yaklaşımın yerini tespit etmeyi ve belirtilen husustaliteratüre katkı yapmayı amaçlayan bu araştırmada nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Anket yoluyla toplanan verilerden elde edilen bulgular,tablolar üzerinde frekans ve yüzde boyutunda; açık uçlu sorulara öğretmenlerinverdikleri yanıtlardan elde edilen veriler de ilgi nicel bulgularla ilişkilendirilerek değerlendirilmiştir