Öğretim yöntemleri arasında önemli bir yere sahip olan drama yönteminin öğretim sürecini nasıl etkilediği konusunda sürekli araştırmalar yapılmaktadır. Bu çalışmada, ilköğretim okullarında Türkçe dil bilgisi konuları arasında yer alan zarfın öğretilmesinde, bu yöntemin, öğrenci başarısı üzerindeetkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma yöntemi olarak yarı deneyseldesen kullanıldığından evren ve örneklem seçimine gidilmemiş, bunun yerineçalışma grubu alınmış ve bu grupların eşitliği üzerinde durulmuştur.Hazırlanan ve geliştirilen başarı testi, deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilere önce ön test, ardından son test, daha sonra ise kalıcılık testi ola rak uygulanmıştır. Sonuç olarak, drama yöntemine dayalı olarak, öğretim yapılan deneygrubunun başarı ortalaması ve kalıcılık puanlarıyla, düz anlatım yöntemiyleöğretim yapılan kontrol grubunun başarı ortalaması ve kalıcılık puanlan arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur