FEN BİLİMLERİ 3 VE 4. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI İLE DERS KİTAPLARININ YER TEMELLİ EĞİTİM AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu çalışmanın amacını, yer temelli eğitimin 3 ve 4. Sınıf Fen Bilimleri Programı ile ders kitaplarındaki etkinliklerin incelenerek program ve kitaplara yansıma düzeylerini belirlemek oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman incelemesi deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Fen Bilimleri Dersi (3-8) Öğretim Programı ve 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı, 4. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders ve Öğrenci Çalışma Kitabı oluşturmaktadır. Çalışmanın ilkokul kademesini kapsaması nedeniyle 3 ve 4. sınıflar seçilmiştir.  Veriler doküman incelemesi yöntemi ile elde edilmiştir.  Verilerin analizinde, nitel araştırma tekniklerinden betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. 3. sınıf Fen Bilimleri Programı incelendiğinde, kazanımların yer temelli eğitim ile uygulama yapmaya uygun olduğu belirlenmiştir. Fakat yer temelli eğitime uygun olabilecek kazanımların etkinlikleri sınıf dışı yerine genellikle sınıf içi etkinliklerle sınırlı kalmıştır. 4. sınıf programında kazanımlar incelendiğinde de yer temelli eğitim ile kazandırılabilecek kazanımlar var olmasına rağmen yine sınıf içi etkinliklerle sınırlı kalınmıştır.

___

  • Fly, M. J. (2010). A Place-Based Model for K-12 Education in Tennessee. http://web.utk.edu/~markfly/documents/PlaceBased%20K12%20Education%20Proposal%205_10_10.pdf (EriÅŸim Tarihi: 08.03.2016)
  • Köşker, N. (2012), ’CoÄŸrafya EÄŸitiminde Yer Temelli Öğretim Yaklaşımına İliÅŸkin Öğretmen Görüşleri’, Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Köşker, N., KarabaÄŸ, S. (2012). CoÄŸrafya EÄŸitiminde Yer Temelli Öğretim Yaklaşımına İliÅŸkin Öğretmen Görüşleri. Türkiye Sosyal AraÅŸtırmalar Dergisi. 16 (3), 123-137.
  • Laçin ÅžimÅŸek, C. (2011). Fen Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • MEB. (2013). İlköğretim Kurumları Fen Bilimleri Dersi (3-8) Öğretim Programı. Ankara: Milli EÄŸitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaÅŸkanlığı.
  • MEB. (2014). Fen ve Teknoloji 4. sınıf Ders ve Öğrenci Çalışma Kitabı (1 ve 2. Kitap). Ankara: Devlet Kitapları, 5 baskı.
  • MEB. (2014). İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı. Ankara: Bilim ve Kültür Yayınları.
  • MentiÅŸ TaÅŸ, A. ve Özkaral, C. T. (2012). Sosyal Bilgiler 4-5. Sınıf Programı ve Ders Kitaplarının Yer Temelli EÄŸitim Yaklaşımına Göre DeÄŸerlendirilmesi. Bartın Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, XIV. Uluslararası Katılımlı Sınıf ÖğretmenliÄŸi EÄŸitimi Sempozyumu (21-23 Mayıs 2015) Özel Sayısı s. 32 – 43.
  • Powers, A. L. (2004). An Evaluation of Four Place-Based Education Programs. Journal of Environmental Education, 35(4), 17-32.
  • PEEC (2011). Place Based Education Evaluation Collaborative. The Benefits of Place-based Education: A Report from the Place-based Education Evaluation Collaborative. http://www.peecworks.org/index (EriÅŸim Tarihi: 18.02.2016)
  • Rosenthal, J. (2008). Place-Based Education Research and Studies. Promise of Place. promiseofplace.org. (EriÅŸim Tarihi: 15.03.2017)
  • Smith, G. A. (2002). Place Based Education: Learning to Be Where We Are. Phi Delta Kappan. 83(8). 584-594
  • Smith, G. A. (2007). Place-based education: Breaking through the constraining regularities of public school. Environmental Education Research. 13(2). Pp: 189–207,
  • Sobel, D. (2005). Place Based Education: Connecting Classrooms and Comminities. USA: The Orion Society. http://www.uccs.edu/Documents/coga/Place-Based_Education.pdf (EriÅŸim Tarihi: 24.02.2016)
  • Sönmez, V. ve Alacapınar, F. G. (2014). ÖrneklendirilmiÅŸ Bilimsel AraÅŸtırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. 3. Baskı.
  • Stein, B. A., L. S. Kutner, and J. S. Adams. (2000). The Status of Biodiversity in the United States. A Joint Project of The Nature Conservancy and Association for Biodiversity Information. Oxford University Press, NY, Pp: 399.
  • Takano, T., Higgins, P., & McLaughlin, P. (2009). Connecting with place: Implications of integrating cultural values into the school curriculum in Alaska. Environmental Education Research.15. Pp: 343–370.
  • Yıldırım, A., ÅžimÅŸek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel AraÅŸtırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Yıldız, N. ve MentiÅŸ TaÅŸ, A. (2015). Hayat Bilgisi 1, 2 ve 3. Sınıf Programı ile Ders Kitaplarının Yer Temelli EÄŸitim Açısından DeÄŸerlendirilmesi. Uluslararası EÄŸitim Bilimleri Dergisi,2 (5), 273-284.
  • Wilson, R. (1997). A Sense of Place. Early Childhood Education Journal, 24(3), 191-194.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0493
  • Yayın Aralığı: 4
  • BaÅŸlangıç: 2000
  • Yayıncı: Abant İzzet Baysal Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİ

Şenol AFACAN, Murat CEMİL

OKUL YÖNETİCİLERİNİN TEKNOSTRES ALGILARI İLE BİREYSEL YENİLİKÇİLİK ÖZELLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Damla ÇETİN, Tuncer BÜLBÜL

KENT-KIRSAL AYRIMINDA MÜZİK POLİTİKALARI

Ali GÜLER

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİ DESTEKLİ ARGÜMANTASYONA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Bahadır NAMDAR, Elif SALİH

ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE UZMAN GÖRÜŞÜNE GÖRE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN GENEL KOŞULLARI

Sayime ERBEN KEÇECİ, İşıl EKTEM SÖNMEZ

KARABÜK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU’NDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN KOPYA ÇEKME TUTUMLARI

Mustafa ADIBATMAZ, Fatma Betül KURNAZ

ÖĞRETİM MATERYALİ OLARAK DİJİTAL HİKÂYE GELİŞTİRME AŞAMALARININ VE ARAÇLARININ İNCELENMESİ

Yakup YILMAZ, Mutlu Tahsin ÜSTÜNDAĞ, Erhan GÜNEŞ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ VE BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Mehmet Ali DOMBAYCI, Orhan ERCAN

TÜRKİYE'DE ULUSAL NOTA YAYINCILIĞI VE MÜZİK KİTAPLARI: 2016 BAŞLARINDA GENEL DURUM, SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Süleyman TARMAN

GELİŞİMSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERE YABANCI KİŞİLERDEN KORUNMA BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ARAŞTIRMALARIN İNCELENMESİ

Metehan KUTLU, Onur KURT