Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Covid-19 Pandemisi Sürecinde Eğitim – Öğretim Yaşantıları: ISUBU Örneği

Bu araştırmanın amacı, yaşanan Covid-19 Pandemisi sürecinde meslek yüksekokulu öğrencilerinin içinde bulunduğu eğitim-öğretim yaşantılarını incelemek yoluyla süreçte ortaya çıkan problemleri ve uzaktan eğitim – öğretim yaşantılarının olumlu-olumsuz katkılarını tespit etmek ve uygulamaya yönelik önerilerde bulunmaktır. Bu amaç doğrultusunda gerçekleştirilen araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırma verileri yapılandırılmış görüşme formuyla online olarak toplanmıştır. Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi’nde meslek yüksekokullarının motorlu araçlar ve ulaştırma teknolojileri, yönetim ve organizasyon, pazarlama ve reklamcılık, görsel işitsel teknikler ve medya ve otel lokanta ve ikram hizmetleri bölümlerinden araştırmaya katılmaya gönüllü 356 öğrencinin verileri içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular; uzaktan eğitim sürecinde yaşadıkları sorunlar, uzaktan eğitim yaşantılarının katılımcılara olumsuz etkileri, uzaktan eğitim yaşantılarının katılımcılara olumlu katkıları ve sürecin daha etkili ilerlemesi için katılımcıların önerileri şeklinde kategorileştirilmiştir. Genel olarak değerlendirildiğinde öğrencilerin süreçte yaşadıkları sorunların çevresel, sağlık, teknik, ekonomik ve akademik temaları altında toplandığı, yine bunlara paralel olumsuz etkilerin ortaya çıktığı, ancak bunların yanında sürecin aile hayatı, ekonomik, akademik, kişisel gelişim ve sağlık açısından olumlu katkılarının da bulunduğu görülmektedir. Ayrıca öğrenciler yönetime, teknik gerekliliklere, akademik düzenlemelere ve sağlıkla ilgili uygulamalara yönelik önerilerde bulunmuşlardır.

Anahtar Kelimeler:

Covid- 19 Pandemisi ve eğitim, Meslek yüksekokulunda uzaktan eğitim, Uzaktan eğitim, Uzaktan eğitimde sorunlar

Education and Training Experiences of Vocational School Students During the Covid-19 Pandemic: ISUBU Example

The purpose of this research is to examine the education and training experiences of vocational school students during the Covid-19 Pandemic process, and to identify the problems that arise in the process and the positive and negative contributions of distance education - teaching experiences and to make suggestions for implementation. In the study carried out for this purpose, phenomenology design, one of the qualitative research approaches, was used. Research data were collected using a structured interview form. The data of 356 students from the motor vehicles and transportation technologies, management and organization, marketing and advertising, audio-visual techniques and media and hotel, restaurant and catering departments of vocational schools, who volunteered to participate in the study Modewere analyzed through content analysis. Findings obtained as a result of the interviews were categorized according to the problems they experienced during the distance education process, the negative effects of the distance education experiences, the positive contributions of their distance education experiences, and the suggestions for the process to progress more effectively. When evaluated in general, it was seen that the problems experienced by the students in the process were gathered under the environmental, health, technical, economic and academic themes, and in parallel with these themes negative effects were seen, but the process also had positive contributions in terms of family life, economic, academic, personal development and health. In addition, the students made suggestions for management, technical requirements, academic regulations and health-related practices.

Keywords:

Covid-19 pandemic, Distance education, Vocational school, Higher education,

PDF

___

Afşar, B. & Büyükdoğan, B. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde İİBF ve SBBF öğrencilerinin uzaktan eğitim hakkındaki değerlendirmeleri. Karatay Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5, 161-182.
Altuntaş Yılmaz, N. (2020). Yükseköğretim kurumlarında Covid-19 pandemisi sürecinde uygulanan uzaktan eğitim durumu hakkında öğrencilerin tutumlarının araştırılması: Fizyoterapi ve rehabilitasyon bölümü örneği. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 3(1), 15-20.
Bozkurt, Y., Zeybek, Z., & Aşkın, R. (2020). Covid-19 pandemisi: Psikolojik etkileri ve terapötik müdahaleler. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(37), 304-318.
Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53.
Çakar, İ. (2020). MYO öğrencilerinin 3+1 uygulamalı eğitim modeli çerçevesinde mesleki beklentilerinin incelenmesi "Sakarya MYO örneği". Yüksek Lisans Tezi. Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
Demir, A. M., İnana, M., Öz Puyan, F., Topçu Tarladaçalışır, Y., Erdoğan, B., Gayef, A., vd. (2021). Covid-19 Pandemisi Sürecinde Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Uygulamaları. Tıp Eğitimi Dünyası, 20(60-1), 72-77.
Düzgün, S., & Sulak, S. E. (2020). Öğretmen adaylarının Covid-19 pandemisi sürecinde uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 619-633.
Ekmekçi P.E., Öziş, S.E., Akar, M.N. (2021). TOBB ETÜ Tıp Fakültesi Covid-19 Pandemisi Uzaktan Eğitim Deneyimi. Tıp Eğitimi Dünyası. 20(60-1):11-15
Ercan, Ş., & Keklicek, H. (2020). Covid-19 Pandemisi Nedeniyle Üniversite Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Düzeylerindeki Değişimin İncelenmesi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 69-74.
Gökdoğan, O., & Sarıgöz, O. (2012). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin ‘mesleki uygulama dersi’ ile ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 1(1), 1091-1100.
Güleç, M. M., Çetin, I., Parlak, S., Uyar, Ş., & Sevüktekin, M. (2005). Mesleki eğitim ile işyeri uygulamasının korelasyonu. Paradoks Ekonomi Sosyoloji ve Politika Dergisi, 10(1), 37-52.
Günay, D., & Özer, M. (2016). Türkiye'de Meslek Yüksekokullarının 2000'li Yıllardaki Gelişimi ve Mevcut Zorluklar. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 6(1), 1-12.
Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi (2019). İşyeri Eğitimi Uygulaması 3+1 Modeli Raporu. 29.12.2020 tarihinde https://meyok.isparta.edu.tr/assets/uploads/sites/446/files/brosur-23072019.pdf adresinden erişildi.
Jasper, M. A. (1994). Issues in phenomenology for researchers of nursing. Journal of Advanced Nursing, 19, 309- 314.
Karadağ, E., & Yücel, C. (2020). Yeni tip Koronavirüs pandemisi döneminde üniversitelerde uzaktan eğitim: Lisans öğrencileri kapsamında bir değerlendirme çalışması. Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 181-192.
Karagöz, N., Ağadayı, E., & Başer, D. A. (2020). Bir tıp fakültesi öğrencilerinin pandemide uzaktan eğitim ile ilgili davranışları ve sorunları pandemi sürecinde tıp eğitimi. The Journal of Turkish Family Physician, 11(4), 149-158.
Keskin, M., & Özer Kaya, D. (2020). Covid-19 sürecinde öğrencilerin web tabanlı uzaktan eğitime yönelik geri bildirimlerinin değerlendirilmesi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59-67.
Keskin Kızıltepe, S., & Kurtgöz, A. (2020). Hemşirelik öğrencilerinin covid-19 pandemisi sürecinde aldıkları uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüşlerinin belirlenmesi. Journal of International Social Research, 13(74), 558-566.
Kürtüncü, M., & Kurt, A. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadiklari sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77.
Merriam, S.B. (1998) Qualitative Research and Case Study Applications in Education. (2ndEd.). Jossey-Bass Publishers. Onat Hattap, S. (2015). Mesleki ve teknik eğitimde uygulama derslerinin öneminin irdelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 71-75.
Örs, F. (2003). Meslek yüksekokullarının toplumsal işlevi bir meslek yüksekokulunun kurumsal imaj araştırması. Sosyal ve Beşerî Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1(10), 1-16.
Sarıbıyık, M. (2013). Meslek Yüksekokullarında Nitelikli İşgücü Yetiştirmek İçin 3+1 Eğitim Modeli. Akademik Platform Mühendislik ve Fen Bilimleri Dergisi, 1(1), 39-41.
Sarıbıyık, M. (2019). Mesleki eğitimde+ 1 uygulamalı eğitim modeli. Seta Analiz, 292.
Stemler, S. (2001). An Overview of Content Analysis. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 7(17), 1-6.
Şahin, İ., Zoraloğlu, Y. R., & Şahin Fırat, N. (2011). Üniversite öğrencilerinin yaşam amaçları, eğitsel hedefleri üniversite öğreniminden beklentileri ve memnuniyet durumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(3), 429-452.
Şahin Ören, T., & Ören, V. E. (2018). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin 3+ 1 Eğitim Modelinden Tatmin Derecelerinin Belirlenmesi: Banaz Meslek Yüksekokulu Örneği. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 12(3), 451-456.
TEDMEM. (2020). Covid-19 sürecinde eğitim: Uzaktan öğrenme, sorunlar ve çözüm önerileri (TEDMEM Analiz Dizisi 7). Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
Titrek, O., Kocaman, N., Ateşoğlu, G. Ö., & Göktekin, M. (2013, 10-11 Mayıs). 3+ 1 eğitim modelinin öğrenci üzerindeki etkililiği. [Bildiri özeti]. VI. Ulusal Lisansüstü Eğitim Sempozyumu, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Tokuç, B., & Varol, G. (2020). Covid-19 pandemisi ve türkiye'de tıp eğitimi. Namık Kemal Tıp Dergisi, 8(3), 380-384.
Toprak, U., ALATAŞ, Ö., Can, C., Arslantas, D., Kiliç, F. S., İlhan, H., Harmanci, K., & Yelken, B. (2021). Covid-19 Pandemisi Sürecinde Tıp Eğitimi: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Uygulamaları. Tıp Eğitimi Dünyası, 20(60-1), 41-45.
Turan, Z., & Gürol, A. (2020). Eğitimde Acil Bir Dönüşüm: COVID-19 Pandemisi Döneminde Çevrim İçi Ders Alan Üniversite Öğrencilerinin Stres Algıları ve Görüşleri. Journal of Hasan Ali Yücel Faculty of Education/Hasan Ali Yücel Egitim Fakültesi Dergisi (HAYEF), 17(2), 222-242.
Ulus, L., Tuncer, N., & Sözen, Ş. (2015). Mesleki eğitim, gelişim ve yeterlilik açısından meslek yüksekokullarının önemi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015(5), 168-185.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde bilimsel araştırma yöntemleri. (11.Bs.). Seçkin Yayıncılık.
Yükseköğretim Kurulu. (2017). Yüksek Öğretimde Yeni YÖK Raporu. 29.12.2020 tarihinde https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/Yuksekogretim_politikalarinda_yeni_yok.pdf adresinden erişildi.

ISSN: 2146-5959
Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
Başlangıç: 2011
Yayıncı: Bülent Ecevit Üniversitesi (Önceden Zonguldak Karaelmas Üniversitesi)