Uluslararası İlişkiler Çalışmalarında Metodolojik Yaklaşımları Öğretmek: Türkiye Örneği

Bu çalışma Türkiye’deki Uluslararası İlişkiler (Uİ) lisansüstü programlarında yer alan bilimsel araştırma yöntemleri ve muadil derslerin içeriklerine odaklanmaktadır. İzlencelerde yer alan konuların neler olduğu ve nasıl bir dağılımla öğretildiğini analiz etmek çalışmanın temel amacıdır. Bu dağılımları göstermek amacıyla metodoloji ve yöntem teması altında iki kategori belirlenmiştir. İlki daha felsefi ve teorik boyutu temsil eden “bilimin anlamı, felsefesi ve metodoloji” kategorisi, ikincisi daha teknik boyutu temsil eden “araştırma yöntemleri” kategorisidir. 133 lisansüstü programı içinde 141 ders izlencesi taranmış ve 68 ders izlencesi incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma yaklaşımı içinde durum çalışmasına göre desenlemiştir. Çalışmanın veri toplama yöntemi doküman-belge incelemedir. Veri analiz yöntemi ise içerik analizidir. Elde edilen bulgulara göre ders içeriklerinde %81 oranında “araştırma yöntemleri” kategorisine, %19 oranında “bilimin anlamı, felsefesi ve metodoloji” kategorisine yönelik bir yoğunlaşmanın olduğu görülmüştür. “Araştırma yöntemleri” kategorisi içinde en fazla veri toplama yöntemleri, araştırma desenleri ve veri analiz yöntemleri konularının işlenildiği görülmüştür. Karma araştırma yaklaşımı ise izlencelerde yok denecek kadar azdır. Bilimin anlamı, felsefesi ve metodoloji kategorisi içinde bilimin anlamı ve pozitivizm konusuna yönelik bir yoğunlaşmanın olduğu tespit edilmiştir. Eleştirel realizm, anti-pozitivizm ve pragmatizm konusu en az işlenen konular arasındadır. Sonuç olarak ders izlencelerinin güncel olmadığını göstermekle birlikte derslerde yöntem konusunun felsefi ve teorik kısmına fazla değinilmediğini ortaya koymuştur. Çalışmada araştırma yöntem derslerine yönelik bir izlence sunulmuştur. Bu izlence önerisinin yöntem derslerinin güncel hale getirilmesinde bir rehber olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Methodology, Methods in IR, Scientific research, IR course syllabuses, Content analysis

TEACHING METHODOLOGICAL APPROACHES ON THE STUDY OF INTERNATIONAL RELATIONS: CASE OF TÜRKİYE

This study focuses on the contents of the syllabuses of scientific research methods and equivalent courses in International Relations (IR) graduate programs in Türkiye. The study aims at analyzing what the subjects in the syllabus are and which subjects are taught. To display the distributions, two categories were determined under the theme of methodology and method. The first is the “meaning of science, philosophy of science and methodology” category, which represents the more philosophical and theoretical dimension, and the second is the “research methods” category, which represents the more technical dimension. Among 133 graduate programs, 141 syllabuses were scanned, and 68 syllabuses were examined. The research was designed according to the case study within the qualitative research approach. The data collection method of the study is document analysis. The data analysis method is content analysis. According to the findings, it was observed that there was a concentration on the “research methods” category at a rate of 81% and the category of “meaning of science, philosophy of science and methodology” at a rate of 19%. It was seen that the subjects of data collection methods, research designs, and data analysis methods were mostly covered in the category of “research methods”. The mixed research approach is almost non-existent in the syllabuses. It was determined that there is a concentration on the meaning of science and positivism within the category of the meaning of science, philosophy of science and methodology. Critical realism, anti-positivism, and pragmatism are among the least covered subjects. As a result, it showed that the syllabuses were not up-to-date, and the philosophical and theoretical part of the method was not discussed in depth in the lessons. In the study, a syllabus for research method courses was presented. This syllabus proposal is considered to be a guide for bringing method courses up-to-date.

Keywords:

Methodology, Scientific research, Content analysis, Methods in International Relations, Syllabuses,

PDF

___

Abou Samra, A. (2021) “The Debates of Methodology and Methods: Reflections on The Development of The Study of International Relations”, Review of Economics and Political Science, ahead-of-print (ahead-of-print). https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REPS-06-2020-0063/full/html (12.08.2022).
Aydınlı, E. (2021) “Uluslararası İlişkiler Disiplininde Metodolojik Yoksulluk ve Azgelişmişlik”, Ersel Aydınlı (eds.) Uluslararası İlişkilere Metodoloji, İstanbul, Koç Üniversitesi Yayınları.
Baert, P. (2005) “Philosophy of the Social Science: Towards Pragmatism”, Cambridge, Polity Press.
Bennet, A. and Checkel, J. T. (2015) “Process Tracing From Philosophical Roots to Best Practices”, Andrew Bennet and Jeffrey T. Checkel (eds), Process Tracing From Metaphor to Analytic Tool, Cambridge, Cambridge University Press.
Betz, F. (2011) “Managing Science: Methodology and Organization of Research”, Portland, Springer.
Bhattacherjee, A. (2012) “Social Science Research: Principles, Methods, and Practices”, Florida, Global Text Project.
Creswell, J. W. (2009) “Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches”, California, Sage Publications. Delvetool (2022), “Deductive and Inductive Coding”, https://delvetool.com/blog/deductiveinductive (22.08.2022).
Demir, Ö. (2019) “Bilimin Üvey Çocukları: Sosyal Bilimlere Giriş”, Bursa, Sentez Yayıncılık.
Gökçe, E. U. (2022) “Uluslararası İlişkiler Çalışmalarında Açıklamaya ve Anlamaya Dayalı Nitel Araştırma Süreci, Yöntemler ve Bilgisayar Destekli Veri Analizi”, Pamukkale University Journal of Social Science Institute, 51(Special Issue): 37-53.
Henry, J. (2002) “The Scientific Revolution and the Origins of Modern Science”, New York, Palgrave.
Kentmen-Çin, Ç. and Canan-Sokullu, E. (2018) “Uluslararası İlişkiler Öğrencisinin Sayılardan Korkusu ve Bu Korkuyu Aşmanın Yolları”, Ebru Canan-Sokullu (eds.), Türkiye’de Uluslararası İlişkiler Eğitimi: Yeni Yaklaşımlar, Yeni Yöntemler, İstanbul, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Keyes, G. (2010) “Teaching the Scientific Method in the Social Sciences”, The Journal of Effective Teaching, 10(1): 18-28.
King, G., Keohane, R. O. and Verba, S. (1994) “Designing Social Inquiry: Scientific Inference in Qualitative Research”, Princeton, Princeton University Press.
Kratochwill, F. (2008) “Constructivism: What it is (not) and How it Matters”, Donatella Della Porta and Michael Keating (eds.), Approaches and Methodologies in The Social Sciences: A Pluralist Perspective, Cambridge, Cambridge University Press.
Kurki, M. and Wight, C. (2016) “International Relations and Social Science”, Tim Dunne, Milja Kurki, and Steve Smith (eds.), International Relations Theories: Discipline and Diversity, Oxford, Oxford University Press.
Lamont, C. (2015) “Research Methods in International Relations”, Los Angeles, Sage Publications.
Metternich, Nils W., Gleditsch, K. S. and Dworschak, C. (2016). “Forecasting in International Relations”. https://www.oxfordbibliographies.com/display/document/obo-9780199743292/obo-9780199743292-0179.xml (14.08.2022).
Meer, V. D. and Marks, P. (2016) “Research and Teaching PA: Towards Research as Teaching”, Teaching Public Administration, 34(1): 109-116. Moses, J. W. and Knutsen, T. L. (2012) “Ways of Knowing: Competing Methodologies in Social and Political Researc”, Hampshire, Palgrave Macmillan.
Reinalda, B. (2008) “The Ongoing Bologna Process and Political Science”, European Political Science, 7: 382-393.
Saunders, M., Lewis, P. and Thornhill, A. (2007) Methods for Business Students, Essex, Pearson Educations.
Standford Encyclopedia of Philosophy (2022) Karl Poper, https://plato.stanford.edu/entries/popper/ (05.09.2022).
Sula, İ. E. (2022) “‘Global’ IR and Self-Reflections in Turkey: Methodology, Data Collection, and Data Repository”, All Azimuth, 11(1): 5-23.
Teddlie, C. and Tashakkori, A. (2009) “Foundations of Mixed Methods Research”, California, Sage Publications.
Yükseköğretim Kurulu (2022), “Doktora Öğretiminin İyileştirilmesi Çalıştayı”, https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/2022/doktora-ogretiminin-iyilestirilmesi-calistayi.pdf (20.05.2022).
Žukauskas, P., Vveinhardt, J. and Andriukaitienė, R. (2018) “Philosophy and Paradigm of Scientific Research”, Jolita Vveinhardt (eds.), Management Culture and Corporate Social Responsibility, London, IntechOpen.