Yeni Göreve Başlayan Öğretmenlerin Mesleki Sosyalleşmeleri
Öğretmenler göreve başladıktan sonra daha önceki eğitimlerine ek olarak yeni beceriler edinmekte, okulun değerlerini, normlarını kabullenmektedirler. Okulun mevcut sosyal yapısını öğrenme ve öğretimle ilgili konuları pekiştirme, uygulama ve paylaşım çalışmaları mesleki sosyalleşme ile mümkün olmaktadır. Bu çalışmalarda yeni göreve başlayan öğretmenlerin mesleki sosyalleşme stratejileri, öğretmenlerin yeni göreve başladıklarında yaşadıkları sıkıntılar, ülkemizdeki mesleki sosyalleşme uygulamaları ele alınmıştır.
Professional Socialization of Teachers Who Have Newly Begun Their Careers
In addition to their previous education teachers acquire new skills, and accept the values and the norms of the school after they begin their career. Fortifying, implementing and sharing the issues related with the learning and teaching of the existing social structure of the school is possible with professional socialization. In this study, I have examined the professional socialization strategies of the teachers who have newly begun their careers, the difficulties encountered by the teachers when they newly being their careers, and the professional socialization in our country.
___
- •• AYDIN, M. (1993), Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: Pegem Yayını
- •• BALCI, A. .(2000), Örgütsel Sosyalleşme: Kuram, Strateji ve Taktikler, Ankara:
Pegem A Yayıncılık
- •• BAŞARAN, İ.E. (1996), Eğitim Yönetimi, Ankara
- •• BLASE, J. J. (1985),The Socialization of Teachers: An Ethnographic Study of
Factors Contributing to the Rationalization of the Teacher’s Instructional
Perspective, Urban Education 20,3; 235-256
- •• BLAU, G. (1988), An Investigation of the Apprenticeship Organizational Socialization
Strategy, Journal of Vocational Behavior 32:176-195
- •• BURSALIOĞLU, Z. (1987), Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Ankara:
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, No:154
- •• BUDAK VE DEMİREL (2003), Öğretmenlerin Hizmetiçi Eğitim İhtiyacı, Kuram
ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 9, 33:62–81
- •• CAN, H. (1999), Organizasyon ve Yönetim, Ankara: Siyasal Kitabevi
- •• CELEP, C. (2000), Eğitimde Örgütsel Atanma ve Öğretmenler, Ankara: Anı
Yayıncılık
- •• ÇELİK, V. (1998), Alan Dışından Gelen Sınıf Öğretmenlerinin Sosyalizasyonu,
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 4,14:191-208
- •• ÇELİK, V. (2000), Okul Kültürü ve Yönetimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık
•• DEAL T.E. & CHATMAN R.V. (1994), Learning the Ropes Alone: Socializing
New Teachers, İn P. Hallinger & B. Habschmidt (Eds.), Leadership And School
Culture
•• (p.71-79), ERİC
- •• FELDMAN, D. C. (1980), A Socialization Process That Help New Recruits Suceed,
In J.R.Hackman, E.E.Lawler, L.W. Porter (Eds.), perspectives on Behavior
in Organization, (p. 170-178). Mc Graw-Hill Book Company
- •• FELDMAN, D.C. & ARNOLD, H.J. (1983), Managing Individual and Group
Behavior in Organizations, McGraw- Hill Book Company
- •• GREENFIELD, W. D. (1980), Socialization and Supervision, İn A. Blumberg
(Ed.), Supervisors & Teachers: A Private Cold War ( p. 215-231), California:
MrCutrhan Publishing Corporation
- •• GÜÇLÜ, N. (1996), Öğretmen olma süreci: sosyalleşme. Eğitim ve Bilim
20,99; 55–63
- •• GÜNEŞ, H. (2001), İlköğretim Okullarında Yenileşme Gereksinmesi, Eğitim
Araştırmaları, 3,4, 54–63
- •• HELLRİEGEL , D., SLOCUM, J.W. & WOODMAN, R. W. (1998), Organizational Behavior (Eighth Edition), South-Western College Publishing
- ..IANNACCONE, L. (1985), Vice-principal Research: A Window on the Building,
Education and Urban Society 18,1;121-130
- •• KARTAL, S. (2003), İlköğretim Okulu Yönetici ve Öğretmenlerinin Örgütsel
Sosyalleşme Düzeyleri, Yayınlanmamış Doktora Tezi, A.Ü. Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara
- •• KİRAZ, E. (2001), Aday Öğretmen Rehber Öğretmen Etkileşimi: “Mesleki Gelişimde
Diğer Boyut”, Eğitim Araştırmaları, 5, 85- 92
- •• KUZMIC, J. (1994), A Beginning Teacher’s Search for Meaning: Teacher Socialization,
Organizational Literacy and Empowerment, Teaching & Teacher
Education 10,1:15-27
- •• LACEY, C. (1988), Professional Socialization of Teachers, In M. J. Dunkin (ed.),
The International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education (p
- 634-645). Pergamon Press
- •• Milli Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik,
MEB Tebliğler Dergisi, Sayı;2423
- •• MORRISON, E. W. (1993), Longitudinal Study of the Effects of Information
Seeking on Newcomer Socialization, Journal of Applied Psychology V.78
- No.2. 173-183
- •• REED, D. B. & HIMMLER, A. H. (1985), The Work of the Secondary Assistant
Principalship: A Field Study, Education and Urban Society 18,1; 59-84
- •• SALANCIK, G.R. (1995), Organizational Socialization and Commitment. In B
- M. Staw (Ed.), Psychological Dimensions of Organizational Behavior (p
- 284-290), New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs
- •• SCHEIN, E. H. (1975), Örgütsel Sosyalizasyon ve Yönetim Mesleği (Çev. H
- Can), Amme İdaresi Dergisi 8, 2:167-183
- •• TAYMAZ, H. (1997), Uygulamalı Okul Yönetimi , Ankara: Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını,Yayın No:180
- •• VEENMAN, S. (1984), Perceived Problems of Beginning Teachers, Review of
Educational Research 54,2,143-178
- •• VECCHIO, R. P. (1995), Organizational Behavior (Second Edition). The
Dryden Press, Harcourt Brace College Publishers
- •• WANOUS, J.P. (1980), Organizational Entry Recruitment, Selection, and
Socialization of Newcomers, Addison- Wesley Publishing Company
- •• YÜKSEL, Ö. (1997), İnsan Kaynakları Yönetimi, Ankara
- •• ZEICNER, K.M. & TABACHNICK, B.R. (1985), The Development of Teacher Perspectives:
Social Strategies and Institutional Control in the Socialization of Beginning
Teachers, Journal of Education for Teaching 11,1:1-25