Okul Müdürlerinin Performans Denetim Sistemindeki Rolünün, Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin performans denetim sistemindeki rolünün öğretmen
görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu maksimum çeşitlilik örnekleme
yöntemi ile belirlenen farklı okul türlerinde görev yapan 13 öğretmen oluşturmaktadır. Nitel araştırma
yöntemi ile ele alınan bu araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile veriler toplanmıştır.
Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Görüşme yapılan
öğretmenlere sorulan sorulara ve verilen cevaplara göre gruplandırılan veriler bir arada
değerlendirildiğinde “Okul müdürünün tutumuna ilişkin görüşler”, “Performans değerlendirme
formuna ilişkin görüşler”, “Performans değerlendirme sürecinin sisteme uygulanabilirliğine ilişkin
görüşler ” ve “Etik ilkeler açısından performans değerlendirmeye ilişkin görüşler” olmak üzere dört
tema oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre bazı okullarda müdürler puan aralığını
yüksek düzeyde tutup, küçük bir aralıkta vermek istedikleri mesajı verirlerken, bazı okullarda da
müdürlerin öğretmenler arasında puanlamada adaletsiz tutum sergilediği görülmektedir. Araştırmaya
katılan öğretmenler, değerlendirme formundaki maddelerin sınıf yönetimini tam olarak ölçemeyecek
maddeler olduğu görüşünü ifade etmişlerdir. Ayrıca bazı maddelerin eğitim sistemimize uygun
olmadığı ifade edilmiştir. Ancak öğretmenler bu değerlendirme sisteminin, sadece puan alıp neye göre
puan alındığının belli olmadığı eski değerlendirme sistemine göre daha iyi olduğu görüşündedirler.
___
- Acheson, K. A. and Gall, M. D. (1997). Techniques in the clinical supervision of teachers.
New York : John Wiley and Sons.
Acıkgoz, K. (1990). Malatya, Mardin, Diyarbakır illerinde görevli ilköğretim müfettişlerinin
çağdaş denetim etkinliklerini uygulama dereceleri ve denetim surecinde karşılaşılan
güçlükler. Malatya: İnönü Üniversitesi Araştırma Raporu.
Akşit F. (2006) Performans Değerlendirmeye İlişkin Öğretmen Görüşleri (Bigadiç İlköğretim
Öğretmenleri Örneği), Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 2, 76-101.
Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Aydın, M. (1986). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: İM. Araştırma Yayın Danışmanlık
A.Ş.
Başar, H. (1993). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem.
Başaran, H. (2000). Eğitim denetçisi. Ankara. Pegem Yayıncılık.
Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi
Yayıncılık.
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cennet KURBAN-Türkay Nuri TOK
15
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010).
Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Celep C. Polat S. (2008). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Örgütsel Adalet, Örgütsel Güven,
Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarına İlişkin Algıları, Kuram ve Uygulamada Eğitim
Yönetimi, 54(2), 307-331.
Çıngı,H.(2016).DersNotları,10.01.2016tarihinde http://yunus.hacettepe.edu.tr/~hcingi/ist376a/
sitesinden alınmıştır.
Demir, M. ve Tok, T. N., (2016). Lisansüstü Öğrenci Görüşlerine Göre Eğitim Denetimi
(Education Supervision From The Point of View of Postgraduate Students). Trakya
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 102-125.
Fındıkçı, İ. (1999), İnsan kaynakları yönetimi, İstanbul: Alfa Yayınları.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., &Ross-Gordon, J.M. (2004). Supervision and instructional
leadership: A developmental approach. Boston: Allynand Bacon.
Gülbahar Y. ve Alper A. (2009). Öğretim teknolojileri alanında yapılan araştırmalar
konusunda bir içerik analizi. Ankara University, Journal of Faculty of Educational
Science, 42 (2), 93–111.
http://www.ijsse.com/sites/default/files/issues/2013/v3i3/Paper-22.pdf
Kahraman Ü. ve Çankaya İ. (2015). İlkokullarda performans yönetimi uygulamaları ve
öğretmenlerin örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki. Turkish Studies . 10(7), 519-
540.
Kayıkçı, K., Özdemir, İ., Özyıldırım, G. (2015). Türkiye’de Denetim Anlayışı ve
Uygulamalarındaki Değişimler Hakkında Okul müdürlerinin Görüşleri. Sözlü Bildiri,
VII. Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresi. İzmir.
Korkmaz, M., Özdoğan, O. (2005). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini
gerçekleştirme düzeyleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 431-443.
MEB. (2005a). İlköğretimde denetim ve performans değerlendirme Esasları, Ankara: Teftiş
Kurulu Başkalığı.
Memişoğlu, S. P. (2007). The supervision of information technology classrooms in Turkey: A
nation wide survey Australasian Journal of Educational Technology, 23 (4), 529-541.
28 Şubat 2017 tarihinde http:/ /www.ascilite.org.au/ajet/ajet23/memisoglu.html,
adresinden alınmıştır.
Merriam, S.B. (2013). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber, (Çev.Editörü:
Selahattin Turan). Ankara: Nobel Yayınları.
Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile
Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair
Kanun, Resmi Gazete, 29913(9 Aralık 2016).
Özdevecioğlu M. (2003). Algılanan örgütsel adaletin bireylerarası Saldırgan davranışlar
üzerindeki etkilerinin Belirlenmesine yönelik bir araştırma, Erciyes Üniversitesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21 (3), 77-96.
Özmen, F. (2000). Klinik denetim öngörüleri çerçevesinde denetçi görüşleri. Fırat
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 10(1), 119-157.
Sabuncuoğlu, Z. (2000). İnsan Kaynakları Yönetimi. Bursa: Ezgi Kitabevi.
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cennet KURBAN-Türkay Nuri TOK
16
Sarpkaya, R. (2004). İlköğretim denetmenlerinin denetim süresince karşılaştıkları sorunlar.
SDU Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), 114-129.
Simonet, R. ve Simonet, J. (2002). Not alma teknikleri (3. Baskı, Çev., P. Kurt). İstanbul:
Arion Yayınevi.
Söbü A. (2005). İlköğretim müfettişlerinin sorunları (IV. Hizmet Bölgesi Örneği).
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
Su, Kamil. (1974). Türk eğitim sisteminde teftişin yeri ve önemi. İstanbul: Milli Eğitim
Sullivan, S.,&Glanz, J. (2000). Supervision that improves teaching: strategies and techniques.
California: CorwinPress.
Sümer, H.(2000), “Performans değerlendirmesine tarihsel bir bakış ve kültürel bir
yaklaşım”. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Şahin, A., Aydın, G. ve Sevim, O. (2011). Cornell not alma tekniğinin dinlenilen metni
anlamaya ve kalıcılığa etkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29,
29-36.
Şimşek, H. (1997). Pozitivizm ötesi paradigmatik dönüşüm ve eğitim yönetiminde kuram ve
uygulamada yeni yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(1), 97-109.
Taş, A. (2010). Öğretmenlerin iş değerlerinin örgütsel adalet algılarına etkisi. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 211-222.
Tayfun A. ve Çatır O. (2013). Örgütsel sessizlik ve çalışanların performansları arasındaki
ilişki üzerine bir araştırma, İşletme Araştırmaları Dergisi, 5(3), 114-134.
Tok, T. N. (2004). İlköğretim müfettişlerinin iş doyumu ve örgütsel bağlılıkları. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tok, T. N. (2013). Türkiye’de eğitim denetmenlerinin profili. [The Profile of Education
Supervisors in Turkey]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Ocak 33,
119-138.
Tok, T. N. (2013). Who is an education supervisor? A guideor a nightmare? International
Journal of SocialSciencesandEducation, 3(3), 752-769. [Education Full Text
(H.W.Wilson)].
Tok, T. N. (2015). Farklı Gözlerden Maarif Müfettişleri. İ. Aydın ve Ş. Çınkır (Eds), Prof.
Dr. İbrahim Ethem Başaran'a Armağan Eğitimde 52 yıl içinde, 291-317. Anı
Yayıncılık. ISBN: 9786051700625.
Tok, T. N. Ve Demir, M. (2015). Lisansüstü öğrenci görüşlerine göre eğitim denetimi.
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 102-125.
Ünal, A., Gursel, M. (2007). İlköğretim denetçilerinin öğrenen organizasyon yaklaşımı
açısından değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
(18), 463-482.
Yaman, S., Evcek, E. Ve İnandı, Y. (2008). Inspection in elt: the attitudes of English language
teachers towards inspectors. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(35),
38-49.
Yavuz, Y. (1995). Öğretmenlerin denetim etkinliklerini klinik denetim ilkeleri açısından
değerlendirmeleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi,
İzmir, Türkiye.
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cennet KURBAN-Türkay Nuri TOK
17
Yeşil D. ve Kış A. (2015). Okul Müdürlerinin Ders Denetimine İlişkin Öğretmen
Görüşlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(2),
27-45.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:
Seçkin Yayınları.
Yılmaz, K. (2009).Okul Müdürlerinin Denetim Görevi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 10 (1), 19-35.