Son yıllarda eğitim ve öğretim sürecini daha etkili kılmak adına öğrencinin sürece katılması ve bu durumun doğal bir sonucu olarak da eğitimde görselleştirmenin önemi oldukça artmıştır. Yapılandırmacı yaklaşımın gereği bu artışa katkı sağlayabilecek etkili materyallerden biri de hiç şüphesiz kavram karikatürleridir. Kavram karikatürlerinin gelişimi; Brenda Keogh ve Stuart Naylor’ın ilköğretim öğretmenlerinin profesyonel gelişim programının bir parçası olarak bilim hakkındaki bilgilerini ve bilim anlayışlarını geliştirmelerine yardım etmek için bir yol ararken yaptıkları çalışmalar sonucu ortaya çıkmıştır. İlk kavram karikatürleri öğrencilerin fikirlerini ortaya çıkarmak, ortaya çıkan bu fikirlerin doğruluğunu tartışmak ve gelişen anlayışlarında öğrencileri desteklemek için bir strateji olarak 1991 yılında geliştirilmiştir. Başlangıçta fen eğitimine odaklanarak ortaya çıkarılan ve bu alanda kullanılan kavram karikatürlerinin günümüzde Matematik ve İngilizcede de kullanımı yaygınlaşmaktadır. Bu çalışmada ise kavram karikatürlerinin, ilköğretim 1-3. sınıflarında okutulan Hayat bilgisi dersinde kullanılabileceği öne sürülmektedir. Bu amaçla, Hayat Bilgisi dersinde kullanılabileceği düşünülerek araştırmacılar tarafından oluşturulan örnek kavram karikatürlerine yer verilmiştir.

In recent years with the participation of students to process for making education and training process more effective and as a natural consequence of this situation using of visual materials increased in education. One of the effective materials to provide contribution to this increase as a necessity of this constructivist approach is surely concept cartoons. The development of concept cartoons; while searching a way to assist them to increase their knowledge in science and their understanding of science as a part of professional development program of primary school teachers of Brenda Keogh and Stuart Naylor their performance emerged as a result of their studies. The first concept cartoons were developed in year 1991 to emerge opinions of students, to discuss accuracy of these emerging opinions and as a strategy to support students for their developing understandings. Using of these concept cartoons initially being emerged by focusing to science education in the beginning becoming widespread in Math and Foreign Language Lessons in nowadays. In this study it is claimed that concept cartoons can also be using in Life Studies Lesson in 1-3rd classes of primary schools in Turkey by giving place to sample concept cartoons being established by researchers.