___

• Akman, P. (2018). İngilizce dersinin beyin temelli öğrenme kuramına göre işlenmesinin akademik başarı ve duygusal zekâ üzerindeki etkililiğinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çağ Üniversitesi.
• Akyürek, E. (2012). Beyin temelli öğrenme yaklaşımının ilköğretim fen ve teknoloji dersi 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, derse yönelik tutum, motivasyon ve hatırlama düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ahi Evran Üniversitesi.
• Alanazi, F. H. (2020). Brain-based learning as perceived by saudi teachers and ıts effect on chemistry achievement of 7th graders, Journal of Baltic Science Education, 19(6), 864-874. https://doi.org/10.33225/jbse/20.19.864 865
• Al-Balushi, K. A., & Sulaiman M. A. (2018). Effectiveness of brain-based learning for grade eight students' direct and postponed retention in science. International Journal of Instruction, 11(3), 525-538. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11336a
• Albayrak, A. (2013). Beyin temelli öğrenme kuramına dayalı biyoloji eğitiminin öğrencilerin başarı ve tutumları üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi.
• Albayrak, K. N. (2019). Biyoloji öğretiminde beyin temelli öğrenmenin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi.
• Altun, O. (2017). Coğrafya öğretiminde beyin temelli öğrenmenin akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
• Aydın, S. (2008). Beyin temelli öğrenme kuramına dayalı biyoloji eğitiminin akademik başarı ve tutum üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
• Blackburn, C. A. S. (2009). The effect of brain-based instructional techniques on the reading skills of elementary school students. Unpublished doctoral dissertation, Walden University.
• Bozbağ, İ. (2015).Ortaöğretim geometri öğretiminde beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin derse yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
• Caine, R. N., & Caine, G. (2002). Beyin temelli öğrenme (Çev. Gülten Ülgen). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Chrastina, J. (2018). Meta-synthesis of qualitative studies: background, methodology and applications, NORDSCI Conference. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED603222.pdf Erişim tarihi: 21.09.2021.
• Çapan, A. S. (2014). Beyin temelli öğrenme yaklaşımına göre hazırlanan bir eğitim programının 5 yaş çocuklarının yaratıcılık becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi.
• Çelebi, K. (2008). Beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi.
• Demir, H. (2014). Sınıf öğretmenlerinin beyin temelli öğrenmeye yönelik görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Zirve Üniversitesi.
• Demir, R. (2016). Beyin temelli öğrenme yaklaşımına dayalı lise din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretiminin akademik başarı ve kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Çukurova Üniversitesi.
• Demirel, Ö. (2020). Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya (27. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Demirhan, E. (2010). Beyin temelli öğrenme kuramına dayalı biyoloji öğretiminin akademik başarı, tutum, öz yeterlik algısı ve eleştirel düşünme eğilimi üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi.
• Duman, A. (2018). Beyin temelli öğrenmeye göre okul öncesi eğitim programında yer alan bilişsel etkinliklerin ilkokula hazırbulunuşluğa etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi.
• Duman, B. (2007). Celebration of the neurons: the application of brain based learning in classroom environment. Journal Education, 7(9), 1-5.
• Duman, B. (2010). The effects of brain-based learning on the academic achievement of students with different learning styles. Educational Sciences: Theory and Practice, 10(4), 2077-2103.
• Ekemen, H. (2017). Beyin temelli öğrenmenin akademik başarı ve öğrenci tutumu üzerindeki etkisi: bir meta-analiz çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi.
• ElAdl, A. M., & Saad, M. A. E. (2019). Effect of a brain-based learning program on working memory and academic motivation among tenth grade omanis students. Online Submission, 8(1), 42-50.
• Erol, M. (2017). Beyin temelli öğrenme modeline uygun hazırlanan öğretim aktivitelerinin öğrencilerin matematik başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi.
• Esen, O. (2014). Teknoloji destekli beyin temelli öğrenmenin öğrencilerin akademik başarıları, hatırlama düzeyleri ve üst bilişsel farkındalık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Amasya Üniversitesi.
• Gözüyeşil, E. (2012). Beyin temelli öğrenmenin akademik başarıya etkisi: bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi.
• Gürer, N. S. (2012). Beyin temelli öğrenme kuramına göre geliştirilen bir web destekli fen ve teknoloji materyalinin öğrenciler üzerindeki etkinliğinin araştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ondokuzmayıs Üniversitesi.
• Hasra, K. (2007). Beyin temelli öğrenme yaklaşımıyla öğrenme stratejilerinin öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi.
• Hiçyılmaz, G. Ş. (2013). Sosyal bilgiler öğretiminde beyin temelli öğrenme yaklaşımına uygun ortam tasarımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
• Işıksal, B. (2018). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin beyin temelli öğrenmeye yönelik görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Aksaray Üniversitesi.
• İnci, N. (2010). Fen ve teknoloji dersinde beyin temelli öğrenmenin akademik başarı, tutum ve hatırlama düzeyine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi.
• Jazuli, L. O. A., Solihatin, E., & Syahrial, Z. (2019). The effects of brain-based learning and project-based learning strategies on student group mathematics learning outcomes student visual learning styles. Pedagogical Research, 4(4), 1-8. https://doi.org/10.29333/pr/5949
• Jensen, E. (2008). Brain-based learning: the new paradigm of teaching (2th ed). Corwin Press.
• Kılıç, Z. (2018). Beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin anatomi ve fizyoloji dersindeki başarı ve tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
• Kibaroğlu, Y. (2015). Orta öğretimde beyin temelli öğrenme kuramına dayalı coğrafya öğretiminin öğrencinin coğrafya dersine yönelik tutumu üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi.
• Köksal, N. (2011). Beyin temelli öğrenme. Eğitimde Yeni Yönelimler (Ed. Ö. Demirel) içinde (111-121). Ankara: Pegem Akademi.
• McNamee, M. (2011). The impact of brain-based instruction on reading achievement in a second-grade classroom. Unpublished doctoral dissertation, Walden University.
• Morris, L. T. (2010). Brain-based learning and classroom practice: a study investigating instructional methodologies of urban school teachers. Unpublished doctoral dissertation, Arkansas State University.
• Nassar, E. G. A. (2019). The effects of brain-based learning approach on study habits and test anxiety among first-year preparatory school students with learning disabilities. Psycho-Educational Research Reviews, 8(1), 70-75.
• Odabaşı, B. (2010). Beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısı üzerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gaziantep Üniversitesi.
• Öner, E. (2008). Fen ve teknoloji öğretiminde, beyin temelli öğrenme yaklaşımının ilköğretim öğrencilerinin başarısına, tutumuna ve hatırda tutma düzeyine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi.
• Özden, M. (2005). Fen bilgisi dersinde beyin temelli öğrenmenin akademik başarıya ve hatırlama düzeyine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi.
• Özkan, B. (2015). 60-72 Aylık çocuklar için bilimsel süreç becerileri ölçeğinin geliştirilmesi ve beyin temelli öğrenmeye dayanan fen programının bilimsel süreç becerilerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi.
• Palavan, Ö. (2018). Fen bilimleri dersinde beyin temelli öğrenme etkinliklerinin akademik başarıya etkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(3), 1437-1456.
• Paliç, G. (2009). 9. Sınıf enerji ünitesine yönelik beyin temelli öğrenmeye dayalı web destekli öğretim materyalinin tasarlanması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi.
• Pennıngton, E. (2010). Brain based learning theory; the ıncorporation of movement to ıncrease the learning of grammar by high school students. Unpublished doctoral dissertation, Liberty University.
• Polat, S., & Ay, O. (2016). Meta-sentez: kavramsal bir çözümleme. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi- Journal of Qualitative Research in Education, 4(1), 52-64. http://dx.doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s3m
• Sadık, S. (2013). Beyin temelli öğrenme kuramına dayalı matematik eğitiminin akademik başarı ve tutum üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Sani, A. R. D., & Winarno, N. (2019). Using brain-based learning to promote students' concept mastery in learning electric circuit. Journal of Science Learning, 2(2), 42-49.
• Shabatat, K., & Al-Tarawneh, M. (2016). The impact of a teaching-learning program based on a brain-based learning on the achievement of the female students of 9th grade in chemistry. Higher Education Studies, 6(2), 162-173. http://dx.doi.org/10.5539/hes.v6n2p162
• Suarsana, I., Widiasih, N. P. S., & Suparta, I. N. (2018). The effect of brain based learning on second grade junior students' mathematics conceptual understanding on polyhedron. Journal on Mathematics Education, 9(1), 145-156.
• Süral, S. (2014). Beyin temelli öğrenme yönteminin öğrencilerin fen bilimleri dersinin erişisine etkisi. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(4), 33-42. https://doi.org/10.30803/adusobed.188823
• Şen, Z., Başar, T., Aşkın, İ., & Turan, S. (2015). Türkiye’de beyin temelli öğrenme çalışmaları: metodolojik bir inceleme. Eğitim ve Bilim, 40(181), 41-56. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2015.4555
• Tilton, W. (2011). Adult professional development: can brain-based teaching strategies increase learning effectiveness? Unpublished doctoral dissertation, Fielding Graduate University.
• Tüfekçi, S. (2005). Beyin temelli öğrenmenin erişiye, kalıcılığa, tutuma ve öğrenme sürecine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi.
• Usta, İ. (2008). Öğrenme stillerine göre düzenlenen beyin temelli öğrenme uygulaması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi.
• Winter, R. M. (2019). The benefit of utilizing brain-based learning in higher education online environments. Journal of Instructional Research, 8(1), 82-91.
• Wortock, J. M. (2002). Brain based learning principles applied to the teaching of basic cardiac code to associate degree nursing students using the human patient simulator. Unpublished doctoral dissertation, University of South Florida.
• Yağlı, Ü. (2008). Beyin temelli öğrenme yaklaşımının İngilizce dersinde akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi.
• Yasar, M. D. (2017). Brain based learning in science education in turkey: descriptive content and meta analysis of dissertations. Journal of Education and Practice,8(9), 161-168.
• Yıldırım, Ö. (2010). Fen ve teknoloji dersinde (7. sınıf) beyin temelli öğrenme yaklaşımının akademik başarı, derse yönelik tutum ve motivasyon düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi.
• Yücel, C. (2011). Beyin temelli öğrenme yaklaşımına göre fen ve teknoloji öğretiminin akademik başarı ve tutum üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
• Zimmer, L. (2006). Qualitative meta-synthesis: a question of dialoguing with texts. Journal of Advanced Nursing, 53(3), 311-318. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2006.03721.x