“Survivor” Köyü Üzerinden Çocukluğa Yolculuk

Bu çalışmada, 22 Şubat 2016 tarihinde Şırnak’ın Beytüşşebab ilçesine bağlı bir köyde 8-13 yaş aralığındaki çocukların kurmuş oldukları “Survivor” köyü üzerinden çocukluğa bakış sorgulanmıştır. Bu çerçevede, Ortaçağ ve Aydınlanma döneminden günümüze kadar gelen süreçte çocukluğun tanımında gerçekleşen değişim ortaya konmuştur. Ulusal basından Milliyet, Sabah, Hürriyet gazetelerinde yer alan “Survivor” köyü haberinin nasıl yorumlanması gerektiği akran kültürü üzerinden tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Çocukluk, Çocukluk Sosyolojisi, Akran Kültürü

A Journey to the Childhood through "Survivor" Village

In this study, the view of childhood is examined on the base of “Survivor” village which was established in a village of Şırnak on 22 February 2016 by the children between 8-13 years old. In this framework, the change that has occurred in the definition of childhood has been revealed in the process from the Middle Ages and the Enlightenment until the day. It has been discussed through peer culture how the news about Survivor village in Milliyet, Sabah, Hürriyet newspapers from the national press should be interpreted by the reader.

Keywords:

Childhood, Childhood sociology, Peer culture,

PDF

___

AKTAŞ ARNAS, Y. (2002). “Okul öncesi dönemde fen eğitimin amaçları”. Çocuk Gelişimi Ve Eğitimi Dergisi, 6 (7), 1-6
ALLİSON, J., & PROUT, A. (1997). A new paradigm for the sociology of childhood?
provenance, promise and problems. A. James & A. Prout (Ed.). Constructing and reconstructing childhood. (s.7-33). London: UK Falmer Press
BODROVA, E. & LEONG, J. D. (2005). “Uniquely preschool: What research tells us abou the ways young children learn”. Educational Leadership. 63(1) 44-47.
BODROVA, E. & LEONG, J. D. (2010). Zihnin araçları: Erken çocukluk eğitiminde “Vygostky yaklaşımı. (Tülin, G. Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.
CORSARO, W. A. & EDEr, D. (1990). “Children’s peer cultures”. Annual Review of Sociology. 16, 197-220.
CORSARO, W. A. (1992). “Interpretive reproduction in children’s peer cultures”. Social Psychology Quarterly, 55 (2) , 160-177.
CORSARO, W. A. (1993). Interpretive reproduction in children’s role play. Childhood , 1, 64-67.
CORSARO, W. A. & MOLİNARİ, L. (2005). I compagni: Understanding children’s transition from preschool to elementary school. New York: Teachers College Press.
CORSARO, W. A. (2015). The socıology of childhood. (4th ed.) California: Pine Forge Press.
CRAİN, W. (2000). Theories of development: Concepts and applications. (4th ed). New Jersey: Prentice-Hall
KANTOR, R. & FERNİE, D. (2003). Becoming Ethnographers of an Early Childhood
Classroom. R. Kantor & D. Fernie (Ed.). Early Childhood Classroom Processes. New
Jersey: Hampton Press.
GÜRDAL DEMİR, A. (2013). “Sosyolojinin ihmal edilen kategorisi çocuklar üzerinden
çocukluk sosyolojisine ve sosyolojiye bakmak”. İş, güç: Endüstri ilişkileri ve insan kaynakları dergisi. 15 (4)
HANAWALT, B (1993). Growing up in medieval London. New York: Oxford University
Press.
KAĞITÇİBAŞI, Ç. (2012). Benlik, aile ve insan gelişimi. İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları.
LOCKE, J. (2004). Eğitim üzerine. (A. Uğur, Çev.). Ankara: Yeryüzü Yayınevi
MCDEVİTT, T. M., & ORMROD, J. E. (2004). Child development. Educating and working with children and adolescents (2th.). NJ: Pearson Prentice- Hall.
NSAMENANG, A. B. (1992). Human development in cultural context: A Third World perspective. Newbury Park, CA: Sage.
PHİLİPPE, A. (1962). Centuries of childhood. New York: Alfred A. Knopf.
PİAGET, J. (1964). “Development and learning”. Journal of research in scıence teaching. 2
(176 -186).
POSTMAN, N. (1995). Çocukluğun yokoluşu. (K. İnal, Çev.). Ankara: İmge Kitapevi.
PROUT, A. (2005). The future of childhood. London: Routledge.
RİZZO, T. A. ve CORSARO, A. W. (1988). “Toward a better understanding of Vygotsky’s process of internalization: Its role in the development of the concept of friendship”. Developmental Review, 8, 219-237
ROGOFF, B. (1990). Apprenticeship in thinking: Cognitive Development in social context. Oxford University Press: New York.
ROGOFF, B. (2003). The cultural nature of human development. USA: Oxford University Press.
ROUSSEAU, J.J. (2008). Emile: Bir çocuk büyüyor. İstanbul: Selis Kitaplar
SCHİLDKROUT, E (2002). Age and gender in Hausa society: Socio-economic roles of
children in urban Kano. Childhood, 9, 344-368.
ŞAHİN, H., & DEMİRİZ S., (2014). “Beş altı yaşında çocuğu olan babaların, babalık rolünü
algılamaları ile aile katılım çalışmalarını gerçekleştirmeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi”. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi ,18, 273-294
ŞAHİN, H. (2016). “Okul öncesi fen eğitiminde analoji yöntemi ve analojinin okul öncesi
eğitim programlarında yer alma düzeyi”. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 4(6), 48-61
ŞAHİN, H., & ÖMEROĞLU E. (2017). “Psikososyal gelişim temelli eğitim programının,
anasınıfına devam eden çocukların problem çözme becerilerine etkisi”. Kastamonu
Eğitim Dergisi. 25(1). 233-248.
YAŞAR, M. & YURTAL, F. (2008). Sınıf yönetimini etkileyen faktörler. Y. Aktaş Arnas &
F.Sadık (Ed.). Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi. (s. 61-83). Ankara: Kök Yayıncılık
YANIK, B. (2011). Okulöncesinde okul, sınıf ve akran kültürüne etnografik bakış. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana.
YANIK, B (2017). Okul öncesi çağdaki çocukların ev ortamından eğitim ortamına geçiş sürecinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana
http://www.milliyet.com.tr/sirnak-a-survivor-koyu--gundem-2198330/
http://www.sabah.com.tr/webtv/yasam/sirnakta-survivor-koyu
http://www.sabah.com.tr/webtv/yasam/sirnaktaki-survivor-koyunden-acun-ilicaliya-tesekkur
http://www.hurriyet.com.tr/video/sirnakta-survivor-koyu-127522
http://www.milliyet.com.tr/acun-ilicali-dan-survivor-koyu-magazin-2198131/
http://www.hakkarihabertv.com/irak-sinirinda-gercek-survivor-parkuru-kuruldu-30714h.htm
http://www.milliyet.com.tr/Milliyet-Tv/video-izle/Sirnak-ta-Survivor-koyu--SCYtZNAR1sBj.html