Lise Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri

Bu araştırmanın amacı, liselerde görev yapan öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyini incelemektir. Araştırmanın evrenini Kahramanmaraş Merkez Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerinde 2016-2017 eğitim öğretim yılında görev yapan lise öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmaya küme örneklem yoluyla örneklem seçilmiştir. Kahramanmaraş ili merkez ilçelerinde liselerde görev yapan toplam 2333 öğretmen arasından 303 öğretmen araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen öğretmenlere Wasti (2000) tarafından geliştirilen Örgütsel Bağlılık ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada, normatif ve duygusal bağlılık boyutlarında erkeklerin kadınlardan daha yüksek algılara; normatif bağlılık boyutunda müdür yardımcılarının öğretmenlerden daha yüksek algılara; normatif bağlılık boyutunda Dulkadiroğlu ilçesinde çalışanların Onikişubat ilçesinde çalışanlardan daha yüksek algılara sahip olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Katılımcıların yaş, görevdeki hizmet yılı ve branşları algılar üzerinde anlamlı bir etkiye sahip değildir.

Anahtar Kelimeler:

Öğretmen, Örgüt, Örgütsel Bağlılık, Bağlılık

Organizational Commitment Level of High School Teachers

The purpose of this research was to examine the level of organizational commitment of teachers in high school. The population of the research is composed of high school teachers working in Kahramanmaraş Central Onikişubat and Dulkadiroğlu districts in the 2016-2017 academic year. Sampling was selected through cluster sampling. Among 2333 teachers working in the high schools in the provincial centers of Kahramanmaraş, 303 teachers were included in the research. The Organizational Commitment scale developed by Wasti (2000) was applied to the teachers included in the survey. The following findings were obtained: In normative and emotional commitment dimensions men perceive higher than women; in the dimension of normative commitment vice managements have higher perceptions than teachers; in the dimension of normative commitment Dulkadiroğlu district workers have higher perception than employees in Onikişubat district. The age of the participants, years of service in service and their branches do not have a significant influence on perceptions.

Keywords:

Teacher, Organization, Organizational Commitment, Commitment,

PDF

___

AKYOL, P., ATAN,T. ve GÖKMEN, B. (2013) “Beden Eğitimi Ve Sınıf Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin İncelenmesi”, Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 4 (1), 38-45.
BALAY, R. (2014) Yönetici ve Öğretmenlerde Örgütsel Bağlılık (2. Baskı), Peğem Akademi Yayıncılık: Ankara
BURSALIOĞLU, Z. (2005) Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış (13. Baskı), Peğem A Yayıncılık: Ankara
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., KILIÇ ÇAKMAK, E., AKGÜN, Ö.E., KARADENİZ, Ş. ve DEMİREL, F. (2016) Bilimsel Araştırma Yöntemleri (22. Baskı), Pegem Akademi: Ankara
BAYRAM, L. (2005) “Yönetimde Yeni Bir Pradigma: örgütsel bağlılık”, Sayıştay Dergisi, 59, 135-139.
ÇETİN ÇAĞRICI, D. ve SAVAŞ, A. C. (2016) “İlkokul ve ortaokul müdürlerinin değişim liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki”, International Journal of Human Sciences, 13(1), 621-631. doi:10.14687/ijhs.v13i1.3536
DEMİRTAŞ, H. (2010) “Dershane Öğretmenlerinde Örgütsel Bağlılık Ve İş Doyumu”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 177-206.
DOĞAN, S. ve KILIÇ, S. (2007) “Örgütsel Bağlılığın Sağlanmasında Personel Güçlendirmenin Yeri ve Önemi”, Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 29, 37-61.
EREN, E. (2006) Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi (9. Baskı), Beta Basım Yayım: İstanbul
ERGUN, T. (1975) “Uluslar Arası Örgütlerde bağlılık kavramı”, TODAİ. Amme İdaresi Dergisi, 8 (4), 97-106.
KARASAR, N. (2003) Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım: Ankara
KOÇ, H. (2009) “Örgütsel Bağlılık Ve Sadakat İlişkisi”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(28), 200-211, ISSN:1304-0278
KURŞUNOĞLU, A., BAKAY, E. ve TANRIÖĞEN, A. (2010) “İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (2),101-115.
LAVAKOV, A. (2016) “Antecedents of organizational commitment among faculty: an exploratory study”, Tertiary Education and Management, 149–170, http://dx.doi.org/10.1080/13583883.2016.1177583
MATHİEU, J.E. and ZAJAC, D.M. (1990) “A Review and Meta-Analysis of the Antecedents, Correlates and Consequences of Organizational Commitment”, Psychological Bulletin, 108, 171-194. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.108.2.171
MEYER, J. P., ALLEN, N. J. (1991) “A three-component conceptualization of organizational commitment”, Human Resource Management Review, 1, 61-89.
MEYER, J.P, and ALLEN, N.J. (1997) “Commitment in the work place: Theory, research, and application”, Thousand Oaks, CA: Sage. http://dx.doi.org/10.4135/9781452231556
MEYER, J.P, and LYNNE, H. (1984) “Commitment in the Work Place Toward a General Model”, Human Resource Management Review, 11, 299-326.
MAYER, R. C. and SCHOORMAN, F. D. (1992) “Predicting Participation And Production Outcomes Through A Two-Dimensional Model Of Organizational Commitment”, Academy of Management Journal, 35, 671- 684
MOWDAY, R. T., STEERS, R. M., and PORTER, L. W. (1979) “The measurement of organizational commitment”, Journal of Vocational Behavior, 14, 224–247.
ÖNCÜL, R. (2000) Eğitim ve Eğitim Bilimleri Sözlüğü, Milli Eğitim Basım Evi: İstanbul
POLAT, S. ve CELEP, C. (2008) “Ortaöğretim Öğretmenlerinin Örgütsel Adalet, Örgütsel Güven, Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarına İlişkin Algıları”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 307-331.
UĞURLU, C.T. ve ÜSTÜNER, M. (2011) “Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeylerine Yöneticilerinin Etik Liderlik ve Örgütsel Adalet Davranışlarının Etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 434 – 448.
WASTİ, A.S. (2000) Liderlik ve İnsan Kaynakları Uygulamaları, Türk Psikologlar Derneği Yayınları: Ankara
YÖRÜK, S. ve SAĞLAM, Ş. (2012) “Okul Müdürlerinin Kültürel Liderlik Rollerinin Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyine Etkisi”, Turkish Studies, 7 (3), 2795-2813.