Sultan YAVUZ EROĞLU, Erdem EROĞLU, Veysel EKİNCİ

Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Akademik Motivasyon Düzeylerinin Bölüm ve Sınıf Değişkenlerine Göre İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin sınıf ve bölüm değişkenlerine göre akademik motivasyon düzeylerinin incelenmesidir. Çalışma grubunu Siirt Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda öğrenim gören 107’si (%44,8) kadın ve 132’si (%55,2) erkek toplamda 239 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu ve öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerini ölçmek için Vallerand ve arkadaşları (1992) tarafından geliştirilen ve Karagüven (2012) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Akademik Motivasyon Ölçeği (AMÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizi aşamasında ikiden fazla grupların karşılaştırılmasında ANOVA testi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, bölüm değişkeni açısından akademik motivasyon ölçeğinin bilmeye yönelik içsel motivasyon alt boyutunda, uyarım yaşamaya yönelik içsel motivasyon alt boyutunda ve içe yansıyan dışsal motivasyon alt boyutunda anlamlı farklılık görülmemiştir P>0,05, başarıya yönelik içsel motivasyon alt boyutunda, belirlenmiş dışsal motivasyon alt boyutunda, dışsal motivasyon- dış düzenleme alt boyutunda ve motivasyonsuzluk alt boyutunda anlamlı farklılık görülmüştür p<0,05. Sınıf değişkeni açısından akademik motivasyon ölçeği alt boyut puanlarında anlamlı farklılık görülmemiştir p>0,05.

Anahtar Kelimeler:

Beden Eğitimi ve Spor, Spor, Motivasyon, Akademik Motivasyon

PDF

___

Amrai, K. ve Ark. (2011). The relationship between academic motivation and academic achievement students, Procedia Social and Behavioral Sciences 15 (2011) 399–402.
Brouse, C.H. ve Ark. 2010). College students’ academic motivation: Differences by gender, class, and source of payment, College Quarterly, Volume 13 Number 1, page 1-10.
Yurt, E., Bozer, N.E. ( 2015) Akademik Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması, Gaziantep University Journal of Social Sciences 14(3):669-685 ISSN: 2149-5459
Lee, E. (2005) The Relationship of Motivation and Flow Experience to Academic Procrastination in University Students, The Journal of Genetic Psychology, 166:1, 5-15.
Karagüven, M. H. (2012). Akademik motivasyon ölçeğinin Türkçeye adaptasyonu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2599-2620.
Çakır, E. (2006). Anadolu öğretmen liselerinde okuyan öğrencilerin depresyon ve motivasyon düzeyleri, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Kızılet, T. (2010). Drama ve diksiyon öğretiminin spor eğitimcisi adayı öğrencilerin mesleki yeterliliklerine etkisi, İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
Alemdağ, C., Öncü, E., Yılmaz, A.K. (2014). Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Akademik Motivasyon ve Akademik Öz-Yeterlikleri, Spor Bilimleri Dergisi, Hacettepe Journal of Sport Sciences, 25 (1), 23–35.
Özbek, O. (2019). Akademik Motivasyon Ve Okul İmajı İlişkisi, Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 150-162.
Terlemez, B., Dilek, Ş., Filiz, D. (2015). Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Akademik Motivasyon Düzeyleri, Pamukkale Journal Of Eurasian Socioeconomic Studies, Vol. 2, No. 2, 2015, pp. 67-78
Taşkın, Y.O. (2016). Öğretmen Adaylarının Değer Yönelimleri ile Akademik Motivasyonları Arasındaki İlişki, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale
Erdem, D. (2019). Spor Bilimleri Fakültesi İle Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Akademik Motivasyon Düzeylerinin İncelenmesi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.