___

• Aksan, G. (2016). Max Weber Ve Değerler Sosyolojisi: Bir Metodolojik İkilemin Düşündürdükleri Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi (Sefad)/Selçuk University Journal Of Faculty Of Letters, (35), 427-446.
• Akyüz, H. (2004). Eleştirel Toplumsal Kuram Ve Jurgen Habermas. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (10).Alıç, M. (1995). Örgütler. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(1), 1-40.
• Aslanargun, E. (2007). Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler Ve Postmodern Eğitim Yönetimi. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50(50), 195-212.
• Aydın, H. (2006) Eleştirel Aklın Işığında Postmodernizm, Temel Dayanakları Ve Eğitim Felsefesi. Eğitimde Politika Analizleri Ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, 1(1),Aytaç, Ö. (2004). Örgütler: Sosyolojik Bir Perspektif. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 189-217.
• Bağlıbel, M., ve Arslan, M. C. (2014). Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması Ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. University Of Gaziantep Journal Of Social Sciences, 13(4),1079-1095.
• Bal, M (2015). Çağdaş Dünyada İki Kültür Kültürsüzlüğünü Aşmak. Ethos: Felsefe Ve Toplumsal Bilimlerde Diyaloglar, 8(2), 49-86
• Balcı, A. (2003). Eğitim Örgütlerine Yeni Bakış Açıları: Kuram Araştırma İlişkisi Iı. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 33(33), 26-61.
• Balcı, A. (2008). Türkiye’de Eğitim Yönetiminin Bilimleşme Düzeyi. Kuram Ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 14(2), 181-209.
• Ballıkaya, C. (2015). Pozitivizm: Tarihsel Süreç İçerisindeki Gelişimi Ve Sosyolojik Düşünceye Etkileri. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi (Sefad)/ (33), 87-106.
• Bates, R. J. (1982). Towards A Critical Practice Of Educational Administration. Educational Administration As Behavioural Science.(Https://Files.Eric.Ed.Gov/Fulltext/Ed219839.Pdf [Erişim: 09/03/2018].
• Beatriz, P., Deborah, N., ve Hunter, M. (2008). Improving School Leadership, Volume 1 Policy And Practice: Policy And Practice ,Vol:1, OECD Publishing.
• Beycioğlu, K., ve Dönmez, B. (2006). Eğitim Yönetiminde Kuramsal Bilginin Üretimine Ve Uygulanmasına İlişkin Bir Değerlendirme. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 47(47), 317-342.
• Beycioglu, K., ve Kondakci, Y. (2014). Principal Leadership And Organizational Change İn Schools: A Cross-Cultural Perspective. Journal Of Organizational Change Management, 27(3).
• Birkök, M. C. (2006). From Modernism To Post-Modernism: New Problems. Journal Of Human Sciences, 1(1), 1-16.
• Bozkurt, E. (2017). Thomas Kuhn’un Paradigma Kavramı Ve Dönüşümü. Düşünme Dergisi / Journal Of Thınkıng, Sayı:12, 65-74.
• Buluç, B. (2018). Eğitim Yönetiminde Liderlik. “Geleneksel Liderlik Yaklaşımları” Editör: Nezahat Güçlü, Editör Yardımcısı: Serkan Koşar, Pegem Akademi: Ankara
• Collins, D. (1996). New Paradigms For Change? Theories Of Organization And The Organization Of Theories. Journal Of Organizational Change Management, 9(4), 9-23.
• Çelik, V. (1997). Eğitim Yönetiminde Kuramsal Gelişmeler. Kuram Ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 3(1), 31-44.
• Çıvgın, A. G. (2013). David Hume: Felsefe Ve Metafiziğin Mahiyeti. Kaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, (20), 31-40.
• Durdu, Z.(2006). Frankfurt Okulu’nun Sosyal Bilim Anlayışı. Sosyoloji Dergisi, No:15 (2006), 15-32.
• Eacot, S. (2015). Educational Leadership Relationally. Australian Catholic University, North Sydney, Australia.
• English, F. W. (2002). The Point Of Scientificity, The Fall Of The Epistemological Dominos, And The End Of The Field Of Educational Administration. Studies İn Philosophy And Education, 21(2), 109-136.
• Erçetin, Ş. Ş. (2001) Yönetimde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayınları.
• Erçetin, Ş. Ş., ve Kayman, E. A. (2014). How To Be A Quantum Leader İn An Intelligent Organization? Chaos, Complexity And Leadership 2012 (Pp. 247-252). Springer, Dordrecht.
• Erdem, A. R., ve Sarpkaya, R. (2011). Postmodernizmin Eğitim Denetimine Uygulanabilirliği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (4), 73-85.
• Erdemir, E., Koç, U. (2010). Postmodernizm Ve Komplekslik: Örgüt Kuramı Bağlamında Paradigmatik Bir Tartışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 5(1), 25‐48.
• Erkal, H., ve Şentürk, B. (2015). Örgüt Kuramı Yazını Kapsamını Yeniden Düşünmek: Türkiye'de Hemşehrilik Ve Hemşehri Dernekleri. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, (50), 339-353.
• Evers, C. W., ve Lakomski, G. (1996). Science İn Educational Administration: A Postpositivist Conception. Educational Administration Quarterly, 32(3), 379-402.
• Evers, C. W., ve Lakomski, G. (2001).Theory İn Educational Administration: Naturalistic Directions. N Journal Of Educational Administration, 39(6), 499-520.
• Finlayson, J.G. (2007). Habermas. Çeviri: Talat Kılıç, Dost Kitabevi: Ankara
• Güneş, B. (2003). Paradigma Kavramı Işığında Bilimsel Devrimlerin Yapısı Ve Bilim Savaşları: Cephelerdeki Fizikçilerden Thomas S. Kuhn Ve Alan D. Sokal. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1) , 23-44.
• Güngör, S. Eğitim Ve Eğitim Yönetiminde Paradigmalar. Kafkas Üniversitesi, E – Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(3), Aralık 2014,26-40.
• Hürsoy, S. (2013). Eleştirel Kuram Perspektifinden Kıbrıs Sorunu. İ.Ü. Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, No:48 (Mart, 2013),23-41.
• Kara, S. B. K. (2013). Yeni Bilim Ve Liderlik. Akademik Bakış Dergisi, 34, 1-13.
• Kaya, Y. K. (1979). Eğitim yönetimi: Kuram ve Türkiye’deki uygulama. Ankara: Doğan Basımevi.
• Kılıç, L. K., ve Bayram, B. (2014). Postmodernizm Ve Eğitim. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (Teke) Dergisi, 3(1).
• Konan, N. (2015).Eğitim Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. “Kunatum Liderlik”, Editör: Necdet Konan, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Leblebici, D. N. (2008). Örgüt Kuramında Paradigmalar Ve Metaforlar. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 8(15), 345-360.
• Morgan, G. (1998). Yönetim Ve Örgüt Teorilerinde Metafor. (Çev. G. Bulut). İstanbul: MESS Yayınları.
• Neslioğlu Serin, F. Hume’da Ben İdesinin Bilgikuramsal Temellerinin Bir Çözümlemesi. Kaygı Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, Sayı:29, Güz(2017), 125-138.
• Tufan, İ.(2005). Ampirik Araştırma Yöntemleri: Teori Ve Pratik. Antalya
• Turan, S., ve Şişman, M. (2013). Eğitim Yönetimi Alanında Üretilen Bilişsel Bilgi Ve Batılı Biliş Tarzınının Eleştirisine Giriş. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(4), 505-514.
• Turan, S. (1988). Critical Theory And The Field Of Educational Administration: Toward A Humane Science. Paper Presented At The 50th National Council Of Professors Of Educational Administration (Ncpea),Alaska,Usa,3-8 August.
• Sezgin, F., Emre, F. (2018). Örgüt Kültürü Ve İklimi Çalışmalarının Sistematik İncelemesi: Bir İçerik Analizi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 252-275.
• Şişman, M. (1998). Eğitim Yönetiminde Kuram Ve Araştırmada Alternatif Paradigma Ve Yaklaşımlar. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(16), 395-422.
• Ogurlu, Ü. (2012). Liderlik Becerilerini Geliştirme Programın Üstün Zekâlı Olan Ve Olmayan Öğrencilerin Liderlik Becerilerine Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: İstanbul.
• Palmberg, K. (2009). Complex Adaptive Systems As Metaphors For Organizational Management. The Learning Organization, 16(6), 483-498.
• Özdemir, M. (2011). Kamu Yönetimi Ve İşletme Yönetimi Arakesitinde Bir Bilim: Eğitim Yönetimi. Amme İdaresi Dergisi, 44, (2), 29-42.
• Özdemir, M. (2018). Eğitim Yönetimi Alanın Temelleri Ve Çağdaş Yönelimler. Ankara: Anı Yayıncılık
• Öztürk, Ü. (2012). Thomas Kuhn’un Paradigma Kavrayışı Üzerine Analitik Bir İrdeleme. Kaygı: Uludağ Ü. Fen-Edebiyat F. Felsefe Dergisi, 19, 173-191.
• Uğurlu, C.T. (2018). Yeni Liderlik Yaklaşımları, “Etik Liderlik”, Editör: Necdet Konan, Pegem Akademi: Ankara
• Üstüner, Y. (2006). Örgüt Bilimi Üzerine. Amme İdaresi Dergisi, Sayı:39,1-21.
• Yekeler, K. (2015). Dönüştürücü Liderlik Davranışlarının Örgütsel Bağlılığa Etkisinde Etkileşimci Liderlik Davranışlarının Rolü. Yayımlanmamış Doktora Tezi Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Erzurum
• Yılmaz, E. (2010). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Rolleri İle Etkili Okul Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.