FEN BİLİMLERİ DERSİNDE ÇOCUK ŞARKILARI İLE DESTEKLENMİŞ ÖĞRETİMİN İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARISINA ETKİSİ

Öğrenme bireyin davranışlarını değiştiren bir süreçtir. Müzik, insanın yaşamında vazgeçilmez bir olgu ve çocuğun doğal çevresinde etkileştiği önemli bir boyuttur. Bu çalışmanın amacı, ilkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde çocuk şarkıları ile desteklenmiş uygulamaların öğrencilerin öğrenmeleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Çalışmada, yarı deneysel araştırma modeli uygulanmıştır. Araştırma, 2015-2016 öğretim yılının bahar döneminde Rize il merkezinde yer alan bir ilkokulda öğrenim gören 47 öğrenci ile 5 hafta boyunca yürütülmüştür. İlk hafta boyunca tüm gruplarda ön-test ve psikomotor beceriye dayalı etkinlikler gerçekleştirilmiştir. Daha sonra, kontrol grubunda 2004 programının öngördüğü şekilde dersler işlenirken deney grubunda ise fen kavramlarına yönelik şarkı sözleri yazılmaya başlanmıştır. Sözler, şarkılara/melodilere dönüştürülmüştür. Beş hafta sonunda, deney ve kontrol grubuna son-test uygulanmıştır. Araştırma sonucu, “Canlılar Dünyasını Gezelim, Tanıyalım” ünitesinde yer alan konuların öğretiminde çocuk şarkılarını fen ile bütünleştirmenin öğrencilerin başarıları üzerinde anlamlı biçimde etkili olduğunu ortaya koymuştur.

Anahtar Kelimeler:

Fen Bilimleri Dersi, Çocuk Şarkıları, İlkokul, 4. Sınıf, Öğrenciler

THE EFFECT OF CHILD SONG BASED TEACHING ON ELEMENTARY SCHOOL FOURTH GRADE STUDENTS’ ACHIEVEMENTS IN SCIENCE LESSON

Learning is a process that changes the behaviours of an individual. Music is an inevitable fact in one’s life and also an important dimension that child interacts within his/her natural environment. The purpose of this study is to integrate child song into a hands-on science lesson unit to reinforce the concepts being taught. A quasi-experimental research method was used in the study. The study involved two classes of forty-seven fourth grade students in an elementary school and took place over a period of five weeks. The experimental group was subjected to the science lessons arranged with the child song assisted teaching method, while the control group was subjected to the science lessons shaped with 2004 programme and constructivist instruction. During the first week, pre-test and hands-on lessons were taught to both classes. After the first week, while both classes continued to participate in hands-on activities, the treatment class began writing lyrics about the science concepts. The lyrics were combined with a tune. The control class discussed the science concepts. At the end of the five weeks, a post-test was administered. The data collected after five weeks of application show that there is a meaningful difference between experimental and control groups’ achievement in “The world of living things” unit. This difference is in favour of the experimental group, which had lessons with child song. The end of the study, higher results were taken from the experiment group.

Keywords:

Science Lesson, Children Song, Elementary School, Fourth Grade, Students,

PDF

___

Abril, C., & Gault, B. (2006). The State of Music in the Elementary School: The Principal’s Perspective. Journal of Research in Music Education, Vol. 54, Issue 1.
Afsin, K. (2009). Psychopédagogie de l’écoute Musicale .Bruxelles. Editions De Boeck Université.
Artan, İ. (2001). Engelli Çocukların Eğitiminde Etkili Bir Teknik: Müzik. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 21, Sayı 2, s. 43-55.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Bilgin, S., & Şaktanlı, S. C. (2008). İlköğretim Okulları 1.Devre Müzik Dersinde Şarkı Seçimi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl:8 Sayı:15, s. 70-80.
Bilgin, A. S. (2009). İlköğretim Öğrencilerinin Okul Şarkılarına Yönelik Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı, Bolu.
Bütüner, İ. (2010). İlköğretim Matematik Öğretiminde Şarkı Kullanımının Bazı Değişkenler Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Bölümü İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı, İzmir.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Çelikkol, Ö. (2007). Kelime Kazanımında Müziğin Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı, İstanbul.
Dinçer, M. (2008). İlköğretim Okullarında Müziklendirilmiş Matematik Oyunlarıyla Yapılan Öğretimin Akademik Başarı Ve Tutuma Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
Gençdoğan, B., Güleryüz, Ş., Sırmacı, N., & Gülbahçe, A. (2005). İlköğretim Öğrencilerinin Müzik Zekâsı İle Matematik Tutumu Arasındaki İlişkiler. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 11, s. 186-198.
George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS For Windows, Step By Step, A Simple Guide And Reference. Fourth edition. Boston: Allyn and Bacon.
Göher, F. (2008). Müziğin Yabancı Dil Eğitiminde Yeni Kelimelerin Bellenmesine Katkısı: İlköğretim Dördüncü Sınıf ve Üniversite Öğrencileriyle Yapılan İki Çalışma. Müzik ve Bellek Sempozyumu: I. Müzikoloji Günleri, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Hayvanlar (çocuk şarkısı). http://www.youtube.com/watch?v=I5fng_kn KGQ adresinden 02 Mayıs 2015 tarihinde indirilmiştir.
Karşal, E. (2004). İlköğretim 1. Kademe 2.Sınıf 8. Yaş Grubu Çocukların Müzik Yetenekleri İle Matematik Yetenekleri ve Soyut Zekâları Arasındaki İlişki. Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu. Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi, (7-10 Nisan 2004), Isparta.
Karşal, E., & Malkoç, T. (2011). Okulöncesi Dönemi İşitme Engelli Çocuklarda Müzik Eğitimi. B-Tipi/Çok Disiplinli Araştırma Projesi. Marmara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyon Başkanlığı.
Kırşehirli, M. (2011). Zihin Engelli Çocuklara Özbakım Becerilerinin Şarkı Yoluyla Öğretilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Anabilim Dalı Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı, Bolu.
Kocabaş, A., & Selçioğlu, E. (2004). İlköğretim Okulları 4. Ve 5. Sınıflarında Müzik Dersinin Gerçekleşme Düzeyi ve Öğrencilerin Beklentilerine İlişkin Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, s. 58-68.
Kocabaş, A. (2008). Müzik Ve Matematik. Yeniden İmece Dergisi, Sayı.18.
Köse, B. (2012). Yabancı Dil Öğretiminde Şarkının Kullanımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Fransız Dili Eğitimi Anabilim Dalı, Adana.
Kutluk, Ö. (2010). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İlköğretim Müzik Eğitimi Hakkındaki Görüşleri Ve Müzik Dersi Verme Konusunda Kendilerine Güvenleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 29, Sayfa 289-302.
Malkoç, T., & Ceylan, F. (2012). Okul Öncesi Dönem İşitme Engelli Çocuklarda Müzik Eğitiminin Sözel Açıklama Becerilerine Etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199, s. 59-65.
Rudd, S. (2000). Music as an Exemplar of Mathematics: Implications for Integrating Math with Music Education. Unpublished Ph.Doctoral Thesis. Claremont Graduate University.
Otacıoğlu, S. (2007). İlköğretim 5., 6., 7. Sınıf Öğrencilerinin Müzik Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, s. 134-139.
Sartın, K. (1997). Fourth-Grade Students’ Learning About Work and Energy Through Music. Master of Science Thesis. College of Arts and Sciences, Texas Woman’s University.
Sökezoğlu, D. (2010). Ritim, Hareket Ve Şarkı Öğretimi Temelli Müzik Eğitiminin 7-11 Yaş Grubu Çocuk Yuvası Öğrencilerinin Sosyal Gelişimleri Üzerine Etkisi (Afyonkarahisar İli Örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Bölümü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
Şen, O. (2009). Çocuğa Yönelik “Av” Kavramı Temalı Müzik Yapıtları. Çevrimiçi Tematik Türkoloji Dergisi, “Türk Kültüründe Av” Editörler: Emine Gürsoy Naskali, Hilal Oytun Altun, Yıl 1, Sayı 1, s. 506-526. www.actaturcica.com adresinden 07.08.2015 tarihinde indirilmiştir.
Taşal, B., & Vural, F. (2011). Şarkı Sözlerinde Şiddet Öğesi: Aksaray İli İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileriyle Yapılan Bir Çalışma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25, s. 251-259.
Uluğbay, S. (2013). Müzik Eğitiminin Çocuk Zekâsına Olan Etkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:21 No:3, s. 1025-1034.
Uluocak, S., & Tufan, E. (2011). İlköğretim Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Müzik Dersine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:19 No:3, s. 991-1002.
Upitis, R., & Soren, B. (1999). When Teachers Becomes Musicians And Artists: Teacher Transformation And Professional Development. Music Education Researh, Vol.1, s. 23- 35.
Whitehead, B. (2001). The Effect Of Music-Intensive Intervention on Mathematics Scoresof Middle and High School Students. Capella University; Unpublished PhD Dissertation.
Yağmur Şahin, E., Maden, S., Güleryüz, Ş., Satır, M., & Aydın, G. (2013). Müzik Dinlemenin Resimle Ve Yazıyla Anlatım Becerisi Üzerine Etkisi. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 2(5), s. 32-49.
Yıldırım, P. (2010). Zihinsel Engelli Çocuklara Kavram Öğretiminde Müziğin Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müzik Bilimleri Bölümü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.