Abdulkadir ATALAY, Esref NURAL, Şükrü ADA

Okul Öncesi Çocuklarda Görülen İstenmeyen Davranışların Önlenmesinde Tiyatronun Etkisine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin gözlemleri çerçevesinde okul öncesi çocuklarda görülen istenmeyen davranışların önlenmesinde tiyatronun etkisini tespit etmektir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan görüşmenin standart açık uçlu soru sorma tekniği kullanılmıştır. 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Trabzon ili sınırları içerisindeki birisi Çarşıbaşı, diğeri ise Akçaabat ilçelerinde olmak üzere iki anaokulunda görev yapan 20 okul öncesi öğretmenine ulaşılmıştır. Araştırmada verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Kodlamalarda analiz birimi olarak öğretmenlerin yazdığı cümleler üzerinde durulmuştur. Çalışma sonucuna göre: okul öncesi öğretmenlerinin gözlemlerinden yola çıkılarak tiyatronun bahsi geçen öğrencilerde görülen istenmeyen davranışları azalttığı ve hatta bir kısmında yok ettiği anlaşılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin yıl boyunca yapılan etkinlikler sonucunda dile getirdikleri en önemli husus; tiyatro etkinliğe katılan öğrencilerin bilgisayardan, internetten ve çizgi filmlerden gönüllü olarak vazgeçtikleri ve bunların yerine tiyatroyu tercih ettikleridir. Ancak görüşmeye katılan okul öncesi öğretmenleri tiyatro etkinlikleri alanında yetersiz olduklarını, üniversitede uygulamalı tiyatro etkinlikleri derslerinin olması gerektiğini ifade etmiştir. Ayrıca araştırmada, bu çalışmada okul öncesi çocuklarda görülen istenmeyen davranışların nedenleri araştırılmış ve bunların giderilmesinde tiyatro etkinliklerinin nasıl kullanılması gerektiği üzerinde durulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Tiyatro, Okul Öncesi Dönem, Tiyatro etkinlikleri, Yaratıcılık, Hayal gücü

PDF

___

Adıgüzel, Ö. (2006). Yaratıcı drama. Ankara: Naturel Yayıncılık.
Adıgüzel, Ö. & Yalçınkaya, O. C. (2019). Okul öncesi dönemde anlatı tiyatrosu ile alıcı dil gelişimi. Elementary Education Online, 18(2), 563-583.
Alnıaçık, R. (2005). Tiyatro tarihi ders notları. İstanbul: İstanbul Kültür Üniversitesi Yayınları.
Altınbay, M. (2012). Dil öğreniminde ve öğretiminde tiyatronun kullanımı ve tiyatronun temel dil becerilerine katkısı. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume, 7(4), 747-760.
Argon, T. & Sezgin Nartgün, Ş. (2016). Sınıf yönetimi. Ankara: Maya Akademi.
Akandere, M. (2013). Eğitici okul oyunları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Aşantoğrul, S. & Bal, E. & Dönmez, Ö. & Karasulu, M. (2018). Okul Öncesi Eğitim Öğretmenlerinin Disiplin, Sınıf Yönetimi ve İstenmeyen Davranışlar Hakkındaki İnançları.Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, ISSN:1300-5340.
Ayres, J., Monks, H. & Thomson, S. (2012). The use of theatre in education (TIE): A review of the evidence. Child Health Promotion Research Centre Edith Cowan University.
Balcı, A. & Çapri, B. & Çelikkaleli, Ö. (2010). İlköğretim Öğretmenlerinin Sınıf İçi İstenmeyen Davranışlara İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. Mersin Üniversitesi Eğitim fakültesi Dergisi, Cilt 6, sayı 2, ss. 89-102.
Bachman, M. (2017). Benefits for kids who participate in theater. https://www.washingtonparent.com /articles/1709/1709-benefits-for-kids-who- participate-in-theater.php
Baltacıoğlu, İ. H. (2006). Tiyatro nedir? İstanbul: Mitos-Boyut yayınları.
Bozkaya, T. G. (2009). Din ve ahlak öğretiminde drama örnekleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Cebeci, B. (2016). İlköğretim kurumlarında öğrencilerin istenmeyen davranışlarına dair öğretmen tutumlarının çeşitli değişkenler açısından izlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Cevher, N. & Güven, E. D. (2005). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Yıl: 2005 18.Sayı.
Çelikkaleli, Ö. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarının nedeni üzerine görüşleri. Elemantary Education Online, 8.
Çanakçı, H. & Çankaya, İ. (2011). Sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışlarla başa çıkma yolları. Internatinal Periodical For the Languages.
Dorothy G.S. & Jerome L.S. (1998). Çocuklarda yaratıcılığın gelişim. İstanbul:Gendaş
Gangal,M. & Öztürk, Y. (2019). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarında İstenmeyen Davranışlar ve Başa Çıkma Yolları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi.
Merter, F. (2004). İlköğretim okullarına tiyatro. İstanbul: Piramit Yayıncılık.
Montana, H. (2008). What can drama education teach your child? https://www.education.com/magazine/article/What_Drama_Education_Can_Teach
Okutan, M. (2016). Söyleşi. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Öğretim Üyesi, Eğitim bilimleri Bölümü K.T.Ü. Fatih Eğitim Fakültesi; Trabzon.
Önder, A. (2010). Yaşayarak öğrenme için drama. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Özdemir, N. (1998). Oyun, çocuk, tiyatro. İstanbul: Özgür Yayınları.
Özdemir, N. (2002). Sahne bilgisi. İstanbul: Kabalcı Yayınevi.
Savacool, J. (2013). How the performing arts benefit kids. https://www.scholastic.com/parents /family-life/parent-child/how-performing-arts-benefit-kids.html
Shindler, J. (2016). Dönüştürücü Sınıf Yönetimi. Konya: eğitim yayınevi.
Tarhan, K. (2013). Doğaçlama için el kitabı. İstanbul: Mitos Boyut.
Taylor, D. (2020). Why do kids need theatre? https://www.orlandorep.com/kids-need- Theatre.
Türkan Ç. & Türkan S. (2018). Mümtaz Zeki Taşkın’ın tiyatro eserlerinde aktarılan değerler. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 5(10), 49-59.
Türkçe Sözlük (2005). Ankara: Türk Dil Kurumu
Ülger, N. (2019). Tiyatro sanatı ve birey olma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Yalçın, A. & Aytaş, G. (2012). Tiyatro ve canlandırma. Ankara: Akçağ yayınları.
Yeşildal, A. (2013). Çocuk gelişiminde tiyatronun etkisi. http://www.mimesis dergi.org/2013/07/cocuk-gelisiminde-tiyatronun-etkisi/
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.