Temel tasarım dersinde öğrencilerin estetik duyarlılıklarım ve yaratıcılıklarını geliştirme üzerine örnek çalışma

Temel Tasarım dersi Türkiye'de Eğitim Fakültelerinin Resim -İş Eğitimi Anabilim Dallarında ve diğer Sanat ve Tasarım Fakültelerinde üniversite birinci sınıf Öğrencilerine sanatın elemanları ve ilkeleri ile ilgili kuramsal bilgileri içeren, aynı konularda iki ve üç boyutlu uygulamaların yapıldığı bir derstir. Öğrencilerin, temel sanat öge ve elemanlarını içeren konularla ilgili sanat kavramlarını ve çalışmaları ile birlikte sanatçıları tanımalarına yardımcı olunarak, çevreyi duyarlı biçimde gözlemlemeleri, ayırt etme ve yargılamayı öğrenmeleri, görsel ifade güçlerinin arttırılmasını amaçlar.Bu araştırmanın amacı, farklı tekniklerin bir arada kullanıldığı proje çalışması ve sergileme ile öğrencilerin estetik duyarlılıklarının ve yaratıcılıklarının gelişimine katkılarım ölçmektir.Bu çalışma bir araştırma makalesidir. Araştırmada, 2008-2009 eğitim-öğretim yılı üniversite birinci sınıf öğrencilerinin temel tasarım dersi kapsamında yapmış oldukları "Şapka" konulu proje çalışmaları ile ilgili 12 önerme ve 1 açık uçlu sorudan oluşan anket ve sonuçları yer almaktadır. Araştırmaya toplam 70 öğrenci katılmıştır. Sonuçlar, frekans ve yüzdeleri dikkate alınarak sıralanmış ve yorumlanmıştır.Araştırmanın sonucuna göre öğrencilerin çalışmaya başlamadan önce tedirgin oldukları fakat, çalışma süreci ve sonucunda öğrencilerin estetik duyarlılıkları ve yaratıcılıkları geliştikçe çalışma motivasyonlarının da arttığı bulgusuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlara göre öğrencilerin proje çalışmaları ile desteklenmeleri gereği duyulduğu söylenebilir.

An example study to improve aesthetic sensibility and creativity of students in basic design courses

Basic Design course is taught in the first year of Art Education Departments of Education, and other Fine Arts and Design Faculties in Turkey for freshmen is a course which includes theorical information about the elements and principles of art and also practical sessions in two and three dimensional levels. The course aims to instruct students in relevant art concepts which includes the elements and principles of art, works and artists, as well as helping them observe their surroundings perceptively, learn to distinguish and make judgements and enhance their visual expression skills.The aim of this study is to understand how projects and exhibitions including various techniques contribute to students' aesthetic sensibility and creativity.This study is a research paper. The study includes the responses by first year undergraduates during 2008-2009 school year to 12 propositions and 1 open-ended question on a project on "Hats." The study included a total of 72 students. The responses have been collected and interpreted as frequencies and percentages.The responses to the study suggest that the students were a bit anxious before the project started, but as the project continued and the students' aesthetic sensibility and creativity improved, they became more motivated to work. This suggests that students should be motivated through the introduction of new and various projects.

PDF

___

Doğan, M.H. 2001. Estetik (2. Baskı). İzmir: Dokuz Eylül Yayıncılık.
Doruk, B. 1980. Temel dizayn öğretim programlan geliştirme üzerine bir çalişma. İstanbul: İ.T.Üııiversitesi Mimarlık Fakültesi Yay.
Erim, G. 1995. Temel (aşarim içerisinde yaraticiliğin önemi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi.
Erinç, S.M. 1998. Sanatın boyutları. İstanbul: Çınar Yayınları.
Eti, E., Aslıer, M. ve Işıngör, M., 1986. Resini l. Temel sanat eğitimi resim teknikleri grafik resim. Ankara: MEB Yayınları.
Feldman, E. 1970. Becoming human through art: aesthetic experiences in (he schools. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Gürer, L. 1992. Görsel sanatlar eğitimi ve mekan-fonn. Ankara: İ.T.Üniversitesi Yayınları.
Kırisoğlu, O. 2002. Sanatta eğilim. Görmek, öğrenmek, yaratmak. Ankara: Pegema Yayınları.
Kırisoğlu, O. and Stokrocki, M. 1997. Ortaöğretim sanat öğretimi. Ankara: ~ YÖKAVorld Bank, MEGP.
Koptagel-İlal, G. 1984. Tıpsalpsikoloji. İstanbul: Beta Basım Yay. Dağ.
Lauer, D. A. 1986. Design basics (3. Edition)'. USA: H. Brace Jovanovich, Inc.
Mittler, G. 1990. Art in focus (Integration criticism, histoiy and studio). Peoria, IL: Glencce.
Ragans, R. 1995.Art talk. California: Glencoe, McGraw - Hills.
San, İ. 2004. Sanat ve Eğitim (3.Baskı). Ankara: Ütopya Yayınevi.
Seylan, Ali. 2005. Temel tasarım. Samsun: Dağdelen Basın yayın Ltd. Şti.
Stokrocki, M. 1997. Qualitative forms of research methods, research metods and methodologies for art education. Reston,VA: NAEA Publication.
Tunalı, İ. 2008. Estetik (11. Basım). İstanbul: Remzi Kitaevi
Özsoy, V, 2003. Görsel sanatlar eğitimi resim-iş eğitiminin tarihsel ve düşünsel temelleri. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.