Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının KPSS ile ilgili düşünceleri ve sınavın öğretmen adaylarının lisans derslerinin içeriği ile öğretmenlik mesleğine bakışlarına ve sosyal yaşantılarına yansımalarını belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi ve bu yöntemin tekniklerinden biri olan görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmaya Uşak Üniversitesi İlköğretim Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı ve Türkçe Öğretmenliği Bölümü’nden 2011 yılında mezun olmuş ve aynı yıl KPSS’ye girmiş 47 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma sürecinde izin veren katılımcılarla yapılan görüşmeler sırasında ses kaydı alınmış, ses kaydı istemeyen katılımcılarla yapılan görüşmeler sırasında ise yazılı notlar tutulmuştur. Ses kayıtları yazıya dökülerek bütün veriler üzerinden betimsel ve içerik analizi yapılmıştır. Bununla birlikte özgün görüş ve düşünceleri yansıtacak şekilde doğrudan alıntılara da yer verilmiştir. Araştırma sırasında öğretmen adayları KPSS’nin nitelikli öğretmeni seçmek için uygun bir sınav olmadığını belirtmişlerdir. Ayrıca sınavın, onların çevreyle iletişimlerini, sosyal ilişkilerini, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımlarına olumsuz yansıdığını ifade etmişlerdir. Öğretmen adaylarının KPSS yerine sözlü ve yazılı bir sınava tabi tutulması ve ek ders ücreti karşılığında çalışan öğretmenlerin yerine atama yapılması önerilebilir

This study aims to determine teacher candidates’ perceptions about the Public Personnel Selection Examination (KPSS) and the reflections of this exam on their views of teaching profession and the content of undergraduate courses and social lives. In this study, qualitative research methods and semi-structured interviews were used. The study group consists of 47 teacher candidates graduated from Uşak University Department of Primary Class, Social Studies Education and Turkish Language Teaching in 2011 and entered the KPSS in the same year. During the interviews with participants who accept audio recordings, sound recordings were made. The notes were also written during the interviews with the participants who do not accept audio recordings. Then the sound recordings, descriptive writing and content analysis were performed by pouring over all the data. However, direct quotations were given to reflect the original views and opinions. These applications may be considered to increase the reliability and validity of research data. Teacher candidates reported that KPSS was not an appropriate examination to select a qualified teacher. Moreover, they said that this exam had adversely reflections on their environmental communication, social relationships and artistic, cultural and sporting activities. Teacher candidates suggest that both a verbal and written examination process should be applied instead of KPSS and permanent teachers should be assigned instead of teachers working for course fee.