Öğretmenlerin İş Yerinde Sosyal Medya Kullanmalarına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin işyerinde sosyal medyayı kullanmalarına yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışma nicel bir araştırma olup araştırmanın çalışma grubunu, 2021- 2022 Eğitim-Öğretim yılında Manisa ilinde farklı kademelerde görev yapan 233 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “İş Yerinde Sosyal Medya Kullanımı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verileri normal dağılım gösterdiğinden parametrik testlerden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre erkek ve kadın öğretmenlerin iş yerinde sosyal medyayı orta düzeyde kullandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin sosyal medyayı kullanmalarına ilişkin davranışlarının çoğunlukla İlişki/bağ kurucu sosyal medya ile uygunsuz sosyal medya kullanmada yoğunlaştığı görülmektedir. Bu iki boyuta ilişkin görüşlerin oldukça katılıyorum düzeyinde olduğu anlaşılmaktadır. Yapılan işe yönelik sosyal medya kullanımı davranışı orta, iş dışı kullanım ile sosyal medya kullanım yoğunluğu davranışlarının ise katılmıyorum düzeyinde olduğu görülmektedir. Öğretmenlere medyayı doğru kullanma konusunda eğitimler verilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler:

sosyal medyo, işyeri, öğretmen

Examınatıon of Teachers' Opınıons on the use of Socıal Medıa at the Workplace

The aim of this research is to reveal the opinions of teachers about their use of social media in the workplace. This study is a quantitative research and the study group of the research consists of 233 teachers working at different levels in the province of Manisa in the 2021-2022 academic year. “Scale of Social Media Use in the Workplace” was used to collect data. Parametric tests were used because the research data showed a normal distribution. According to the research findings, it was seen that male and female teachers use social media at a moderate level in the workplace. It is seen that the behaviors of teachers regarding their use of social media mostly concentrate on using relationship/bonding social media and inappropriate social media. It is understood that the views on these two dimensions are quite agreeable. It is seen that the behavior of social media use for the job is moderate, while the behaviors of non-work use and social media use intensity are at the level of disagree. It is recommended that teachers be trained on the correct use of the media

Keywords:

Social Media, Workplace, Teacher,

PDF

___

Aydın, A. F. (2015). Kurumsal itibar açısından sosyal medyaya ilişkin bir değerlendirme. Karadeniz Teknik Üniversitesi İletişim Araştırmaları Dergisi, 5 (1), 78-92. https:// dergipark.org.tr/
Bakioğlu, B. ve Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Electronic TurkishStudies, 15(4), 109-129. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43502
Baş, K. ve Diktaş, A. (2020). Socialmediadependency of pre-service socialstudiesteachers. InonuUniversityJournal of TheFaculty of Education, 21(1), 193-207. https://doi.org/ 10.17679/inuefd.563544
Başoğlu, U. D. ve Yanar, Ş. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım amaçları ve alışkanlıklarının belirlenmesi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(2), 6-13. https://dergipark.org.tr/tr/pub/besbid/issue/33587/372669
Bilen, E. (2019). Sosyal medya kullanımının iş hukuku bakımından etkileri ve sonuçları, [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Bilginer, A. (2020). Lise öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı ile öz yeterlik düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi: Mardin ili örneği. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Çağ Üniversitesi.
Buluk, B., Eşitti, B. ve Boz, M. (2017). Sosyal medyanın kullanım amaçları: Üniversite çalışanları örneği. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 5(10), 219-234. https://doi.org/10.33692/avrasyad.509864
Bulunmaz, B. (2011). Otomotiv sektöründe sosyal medyanın kullanımı ve FIATörneği. Yeditepe Üniversitesi Global Media Journal, 2(3), 19-50. https://doi.org/10.30622/ tarr.660013
Büyüköztürk, Ş. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık. Carlson, J. R., Zivnuska, S., Harris, R. B., Harris, K. J.ve Carlson, D. S. (2016). Socialmediause in theworkplace: A study of dualeffects. Journal of Organizationaland User Computing, 28(1), 15-31. https://doi.org/10.31795/baunsobed.748656
Coşar, H. A. veGedik, H. (2021). Öğretmen adaylarının sosyal medya bağımlılığı ve akademik erteleme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Bayterek Uluslararası Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 32-65. https://doi.org/10.48174/buaad.932899
Çömlekçi, M. F. ve Başol, O. (2019). Gençlerin sosyal medya kullanım amaçları ile sosyal medya bağımlılığı ilişkisinin incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(4), 173-188. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.525652
Demir, Ü. (2016). Sosyal medya kullanımı ve aile iletı̇şı̇mı̇: Çanakkale’de lı̇seöğrencı̇lerı̇ üzerı̇nebı̇r araştırma. Selçuk Ünı̇versı̇tesiİletı̇şı̇mFakültesı̇ Akademı̇ Dergı̇sı̇, 9(2), 27-50. https://doi.org/10.18094/si.99029
Demirci, İ. (2019). Bergen Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması, depresyon ve anksiyete belirtileriyle ilişkisinin değerlendirilmesi. AnatolianJournal of Psychiatry/Anadolu Psikiyatri Dergisi, 20(1), 15-22. https://doi.org/10.5455/apd.41585
Dikmen, M. (2021). COVID-19 Pandemisinde üniversite öğrencilerinin depresyon düzeylerinin sosyal medya bağımlılığı üzerindeki rolünün incelenmesi: Bir yapısal eşitlik modeli. Bağımlılık Dergisi, 22(1), 20-30. https://doi.org/10.51982/bagimli.790750
Duran, S., Çetinbaş, A., Başaran, T., Kara, A., Elgün, B. ve Keklik, N. (2019). Üniversite öğrencilerinde stres ve sosyal medya kullanımının yeme davranışları üzerine etkisi. Euras J FamMed, 8(4), 149-54. : https://doi.org/10.33880/ejfm.20190800402
Er, K., Solmaz, U. ve Yıldız, E. (2020). İşyerinde Sosyal Medya Kullanımı Ölçeğinin Türkçe’yeuyarlanması. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(44), 1105-1132. https://doi.org/10.31795/baunsobed.748656
Feyzioğlu, B. İ. (2016). Eğitimde sosyal medyanın kullanılmasına ilişkin okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşleri. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Fuat, N. ve Him, T. (2013, 02-04 Mayıs). Üniversite öğrencilerinin internet kullanım durumları ve saldırganlık düzeyleri arasındaki korelasyon: GAÜ psikoloji, rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü öğrencilerinde internet kaynaklı tutum değişiklikleri. II. International Conference on Communication, Media, Techologyand Design (2013), Famagusta–North Cyprus.
Gökler, M. E. ve Turan, Ş. (2020). Covıd-19 Pandemisisürecinde problemli teknoloji kullanımı. Estüdam Halk Sağlığı Dergisi, 5, 108-114. https://doi.org/10.35232/ estudamhsd.767526
Gül, Ş. ve Diken, E.H. (2018). Fen Bilgisi Öğretmeni adaylarının sosyal medya bağımlılıklarının incelenmesi. e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 41-50. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.386531
Güneş, N. A., Akbıyık, D. İ., Aypak, C. ve Görpelioğlu, S. (2018). Lise öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı ve uyku kalitesi. TurkishJournal of FamilyPractice/Türkiye Aile Hekimliği Dergisi, 22(4), 185-192. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tusbid/issue/33463/ 368462 Kaplan, A. M. veHaenlein, M. (2010). Users of theworld, unite! The challenges and opportunities of social media. Business Horizons, 53(1), 59-68. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2009.09.003
Kara, T. (2012). Sosyal medya üzerinde yeni nesil pazarlama ve türkiye bilgi & iletişim hizmetleri endüstrisinde sosyal ağların kullanımına yönelik bir araştırma. Global Media Journal Turkish Edition, 2(4), 102-117. http://globalmediajournaltr.yeditepe. edu.tr/sites/default/files/Tolga%20KARA.pdf
Karaduman, H., Köse, T. Ç. ve Eryılmaz, Ö. (2017). Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarına göre sosyal medyada değerler. Turkish Online Journalof QualitativeInquiry, 8(2), 250-271. https://doi.org/10.17569/tojqi.266028
Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
Karasu, M. ve Arıkan, Y. D. (2016). Öğretmen adaylarının sosyal medya kullanım durumları ve medya okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 17(2), 549-566. https://doi.org/10.12984/egeefd.280757
Kartal, M. (2013). Türkiye’de sosyal medya raporu. İletişim ve Diplomasi, (1), 159-165. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iletisimvediplomasi/issue/66837/1045438
Korucu, A. T. ve Usta, E. (2017). Sosyal medya öğretmen-öğrenci etkileşimi ölçeğinin geliştirilmesi. İlköğretim Online, 16(1), 197-216. https://doi.org/10.17051/io.2017.91326
Korucu, A. T. ve Karalar, H. (2017). Sınıf öğretmenliği öğretim elemanlarının Web 2.0 araçlarına yönelik görüşleri. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 456-474. https://doi.org/10.24315/trkefd.304255
Kovan, A. ve Ormancı, N. (2021). Üniversite öğrencilerinin sosyal medyadaki gelişmeleri kaçırma korkusu ile sosyal medya bağımlılığı arasındaki ilişki: Covid-19 Pandemi örneği. Erciyes İletişim Dergisi, (2), 125-145. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim. 975976
Köksal, Y. (2012). Bir tutundurma aracı olarak sosyal medyanın marka bağlılığına etkileri. [Yayınlanmamış Doktora Tezi]. Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Öztürk, A. (2021). Covid-19 Pandemisürecinde bilişim teknolojileri bağımlılığı. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 195-219. https://doi.org/ 10.31463/aicusbed.903612
Rıhtım, Z.B. (2020). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığının kırılgan narsisizm ve sanal ortam yalnızlık düzeyi ile ilişkisinin incelenmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Haliç Üniversitesi.
Sarıhan, A. Y. (2018). Uluslararası ticaretin geliştirilmesinde sosyal medyanın rolü. İçide H. Yıldız (Ed.), Sosyal medyanın iş yaşamındaki yeri (ss.155-178) , Beta Yayınları. Sarsar, F., Başbay, M. veBaşbay, A. (2015). Öğrenme-öğretme sürecinde sosyal medya kullanımı. Mersin UniversityJournal of theFaculty of Education, 11(2), 419-431. https://doi.org/10.17860/efd.98783
Şahin, A., Kaynakçı, C. ve Aytop, Y. (2016). Ziraat fakültesi öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıklarının belirlenmesi. Tekirdağ Ziraat Fakültesi Dergisi, 13(2), 34-45. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jotaf/issue/19063/201629
Şeker, G. (2021). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığı ile kırılgan narsisizm ve yalnızlık düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], İstanbul Aydın Üniversitesi.
Şengöz, A. ve Eroğlu, E. (2017). Örgütlerde sosyal medya kullanımı: Sosyal medya algıları, amaçları ve kullanım alışkanlıkları. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 5(1), 503-524. https://doi.org/10.19145/gumuscomm.288789
Tam, M. S. (2020). Sosyal medya kullanım motivasyonlarının, sosyal medya fenomenlerinin kanaat önderliği rolü üzerine etkisi.[Yayımlanmamış Doktora Tezi], İstanbul Üniversitesi.
Tani, E. (2018). Sosyal medyada bilgi uçurma (whistleblowing) davranışı. İçinde H. Yıldız (Ed.), Sosyal medyanın iş yaşamındaki yeri (ss. 281–299), Beta Yayınları.
Taşdemir, F. S. (2021). Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme süreçlerinde sosyal medyayı kullanma düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi], Uludağ Üniversitesi.
Tayal, D. ve Komaragırı S. (2009). Comparative analysis of theımpact of bloggingandmicro-blogging on market performance. International Journal on Computer Science and Engineering, 1(3), 176-182. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download? doi=10.1.1.163.3883&rep=rep1&type=pdf
Tekin, O. (2019). Öğretmenlerin sosyal medya bağımlılık seviyelerinin genel erteleme davranışlarıyla ilişkisi. Türkiye Eğitim Dergisi, 4(1), 36-47. https://dergipark.org.tr/ tr/pub/turkegitimdergisi/issue/46280/522367
Türesin Tetik, H. (2018). Sosyal medyanın iletişimdeki rolü, İçinde H. Yıldız (Ed.) Sosyal medyanın iş yaşamındaki yeri (ss. 317-339), Beta Yayınları.
Türk Dil Kurumu, 2011. Büyük Türkçe sözlük. Türk Dil Kurumu.
Vural, Z. B. A. ve Bat, M. (2010). Yeni bir iletişim ortamı olarak sosyal medya: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesine yönelik bir araştırma. Journal of Yasar University, 20(5), 3351-3355. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jyasar/issue/19132/203023
WeAreSocial (2022, 23 Mart).Türkiye dijital 2022-Türkiye raporu https://www.guvenliweb. org.tr/dokuman-detay/we-are-social-subat-2022-turkiye-raporu
Weisgerber, C. (2009). Teaching PR 2.0 throughtheuse of blogsandwikis. CommunicationTeacher, 23(3), 105-109. https://doi.org/10.1080/17404620902974782
Yıldız, H. (2018). Nispetizm.İçinde H. Yıldız (Ed.), Sosyal medyanın iş yaşamındaki yeri (ss. 59-61), Beta Yayınları.