___

• Andrade, J. M. de, (2002). O processo de orientação vocacional frente ao século XXI: perspectivas de desafios. Psicologia: Ciência e Profissão, 22(3), 46-53.
• Andriola, W. B. (2003). Evasão discente na Universidade Federal do Ceará (UFC): proposta para identificar suas causas e implantar um Sistema de Orientação e Informação (SOI). Ensaio:
• Avaliação e Políticas Pşblicas em Educação, 11(40), 332-347. Andriola, W. B., Andriola, C. G., & Moura, C. P. (2006). Opiniões de docentes e de coordenadores acerca do fenômeno da evasão discente dos cursos de graduação da Universidade Federal do
• Ceará. Avaliação e Políticas Pşblicas em Educação, 14(52), 365-382. Bean, J. P. (1983). The application of a model of turnover in work organizations to the student attrition process. Review of Higher Education, 6, 129-148.
• Biase, E. G. (2008). Motivos de escolha do curso de graduação: uma análise da produção científica nacional. Dissertation [Master]-Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brazil.
• Bryk, A. S., & Thum, Y. M. (1989). The effects of high school organization on dropping out: An exploratory investigation. American Educational Research Journal, 26, 353-383.
• Costa, A. E. B., & Campos, H. R. (2001). Determinantes motivacionais da evasão em curso superior. Avaliação Institucional. Belo Horizonte: UFMG.
• Christie, H., Munro, M., & Fisher T. (2004). Leaving university early: Exploring the differences between continuing and non-continuing students. Studies in Higher Education, 29(5), 617-36.
• Goldschmidt, P., & Wang, J. (1999). When can schools affect dropout behavior? A longitudinal multilevel analysis. American Educational Research Journal, 36(4), 715-738.
• Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2005). Análise multivariada de dados.
• (5th ed.). Porto Alegre: Bookman. Hekis, H. R. (2004). Balanced scorecard: proposta de indicadores para monitorar e avaliar projetos pedagógicos dos cursos de graduação: o caso da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina. Thesis
• [Doctorate]-Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brazil. Hovdhaugen, E. (2009). Transfer and dropout: different forms of student departure in Norway.
• Studies in Higher Education, 34(1), 1-17. Inep. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2012). Evolução do ensino superior–1980-1998. Available in: http//www.inep.gov.br Accessed: Sep. 22, 2013.
• Johnson, R. A., & Wichern D. W. (1998). Applied multivariate statistical analysis. (4th ed.). New
• Jersey: Prentice Hall. Lee, V. E., & Burkam, D. (2003). Dropping Out of high school: the role of school organization and structure. American Educational Research Journal, 40(2), 353-393.
• Mizikaci, F. (2006). A systems approach to program evaluation model for quality in higher education. Quality Assurance Education, 14(1), 37-53.
• Palazzo, J., & Gomes, C. A. (2009). Plano de carreira e avaliação dos professores: encontros e desencontros. Ensaio: Avaliação e Políticas Pşblicas em Educação, 17(63), 205-234.
• Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students: A third decade of research. San Francisco: Jossey-Bass.
• Peixoto, M. C. L., Braga, M. M., & Bogutchi, T. F. (2000). Evasão no ciclo básico da UFMG.
• Avaliação Institucional, 3, 7-28. Pereira, F. C. B. (2003). Determinantes da evasão de alunos e os custos ocultos para as instituições de ensino superior. Thesis [Doctorate] – Universidade Federal de
• Santa Catarina, Florianópolis, Brazil. Pereira, J. C. R. (1999). Análise de dados qualitativos: estratégias metodológicas para as ciências da saşde, humanas e sociais. São Paulo: Editora da USP.
• Riehl, C. (1999). Labeling and letting go: An organizational analysis of high school students who are discharged as dropouts. Research in Sociology of Education and Socialization, 12, 231– 2
• Rumberger, R. W. (1995). Dropping out of middle school: A multilevel analysis of students and schools. American Educational Research Journal, 32, 583-625.
• Rumberger, R. W., & Thomas S. L. (2005). The distribution of dropout and turnover rates among urban and suburban high schools. Sociology of Education, 73(1), 39-67.
• Sampaio, R. M., & Laniado, R. N. (2009). Uma experiência de mudança da gestão universitária: o percurso ambivalente entre proposições e realizações. Revista de Administração Pşblica, 43(1), 151-174.
• Schwartzman, J., & Schwartzman, S. (2002). O ensino superior privado como setor econômico.
• Rio de Janeiro: BNDES. Silva, A. L. P., & Soares, D. H. P. (2001). A orientação profissional como rito preliminar de passagem: sua importância clínica. Psicologia em Estudo, 6(2), 115-21.
• Silva, M. B. da. (2001). Reo-orientação: redefinição da escolha profissional. Psicologia Argumento, 19(28), 13-16.
• Teachman, J. D., Paasch, K., & Carver, K. (1996). Social capital and dropping out of school early. Journal of Marriage and the Family, 58, 773-783.
• Tinto, V. (1975). Dropout from higher education: A theoretical synthesis of recent research.
• Review of Education Research, 45, 89-125. Tinto, V. (1993). Leaving college. (2nd ed.). Chicago: University of Chicago Press.
• Vicini, L., & Souza, A. M. (2005). Análise multivariada da teoria à prática. Santa Maria: UFSM, CCNE.
• Venturini, J. C. (2010). Percepção da avaliação: um retrato da gestão pşblica em uma instituição de ensino superior (IES). Revista de Administração Pşblica, 44(1), 31-53.