Biyoloji eğitimi ile sağlanan davranış değişikliklerinin insanın yücelişi ve dünya barışına katkısı

Biyoloji her dönemde insanlara yararlı bir bilim dalı oldu. Ülkemizde ilkokuldan üniversiteye kadar olan egitim sürecinde degisik konular altında biyoloji okutulur. Arastırma bu sürecin ve egitimin bireylerin davranıslarında; özellikle barısa yönelik düsüncelerinde bir gelismenin olup olmadıgını anlamak için yapıldı. Arastırma için Fakültemiz Biyoloji Bölümü’nden gönüllü 18 kız, 19 erkek (n=37) ögrenci katıldı. Katılan ögrencilere arastırmanın amacına ugun olarak “Biyoloji ögretimi ve egitimi sonucunda saglanan davranıs degisikliklerinin insanın kendi iç ve dünya barısına katkıları nelerdir?” sorusu soruldu. Verilen yanıtlar örencilerin degistiklerine iliskin örnekler, bilgi ve istatistiksel olarak degerlendirildi. Biyoloji egitimi sayesinde bireylerin kendilerini anatomik ve fizyolojik olarak tanıyabilecegi (%46.9) saglıklı ve dengeli düsünce yetenegi kazanacagı; kendisine çevresinde ve toplumda en iyi ve uygun bir yer seçebilecegi; düsmanlık, kaygı, korku, tiksinti ve nefret gibi kötü duygulardan arınabilecegi; canlıları ve insanları sevebilecegi (%37.5); bu yolla da barısa katkıda bulunacagı (%60) seklinde davranıs degisiklikleri edinilebileceginin yanıtları alında. Bunlara aykırı olan bir yanıt anlamlı bulunmadı (%5). Sonuç olarak denilebilir ki, biyoloji egitiminin yarattıgı davranıs degisiklikleri ile insanın kendisi ve toplum; sonuçta da dünya barısına katkı saglanmaktadır.

The influence of biyology education on attitudes on humanity and world peace

The purpose of this study was to determine whether biology education has any effect on behaviour and opinions with regard to humanity and world peace. The subjects were 37 student volunteers, 19 male and 18 female, from the Biology Department of Atatürk University. They were asked what influence biology education has on individual peace of mind and attitudes to world peace. The students responses indicated that, owing to their biology education, they have greater self-awareness (46.9%), are better able to think in a balanced way and to find their place in society. They also reported a greater capacity to love people and all living things (37.5%) and felt that they could make some contribution to world peace (60%). It was concluded that biology education has a positive influence on individual peace of mind, harmony in society and, hence, peace in the world.

PDF

___

1.Adams, R.D. and M. Victor (1989) Principles of Neurology. McGraw Hill. 4th Ed. N.Y.
2.Akçiçek, E. (1994) Osmanlı Zamanında Tıp Okullarında Biyoloji Eğitimi Veren Tabipler. I. Ulusal Fen BilimleriEğitimi, 9 Eylül Üniversitesi Yay., 135-145.
3.Akyıldız, H. (1994) Fen Bilimlerindeki Kuramsal Pratik Gelişmelerin Psikolojinin Gelişmesine Katkısı. I. Ulusal FenBilimleri Eğitimi Semp., 9 Eylü Üni. Yay. 179-185.
4.Alkon, D.L. (1989) Memory Storage and Neural Systems, Sci Am., July, 27-34.
5.Allan, C.W. and R.L. Cann (1992) Where did Modern Humans Originate? The Recent African Genesis of Human,Sci Am. April, 20-27.
6.Bakaç, M. ve Arkadaşları (1994) Fen Bilimleri Eğitimi ve Öğretiminde Laboratuvar Uygulamalarının Önemi. I. UlusalFen Bilimleri Eğitimi Semp. 9 Eylül Üni. Yay. 71-77.
7.Berry, R.J. (1988) God and Evolution, Creation, Evolution and the Bible, Lodder and Stoughton Lt. London.
8.Blumenschine, R.J. and J.A. Cavallo (1992) Scavenging and Human Evolution, Scientific American, October 70-76.
9.Body, C.A.R. and D. Noble (1993) The Logiç Of life, Oxford Uni. Press, Oxford.
10.Brunner, J. (1996) The Culture of Evolution. Harvard Uni. Press.
11.Butler, D. (1995) Science for Peace, Nature, Vol. 378, November, 3, 2.
12.Copleston, F. (1986) Çağdaş Felsefe: Felsefe Tarihi, Spinoza., Çev.: A. Yardımlı, İdea-İst.
13.Çubukçu, A. (1990) Mantık ve Diyalektik, 2. Baskı, Yurt Yayınları, Ankara.
14.Demirsoy, A. (1993) Yaşamın Temel Kuralları, C. 1, Hacettepe Üni. Yay., Ankara.
15.Durali, T. (1992) Biyoloji Felsefesi, Akçağ Yay., 81, Ankara.
16.Ergezen, S. (1994) Biyoloji Eğitiminin Önemi ve Orta Öğretimde Biyoloji Öğretimi, I. Ulusal Fen Bilimleri EğitiimSempozyumu, 9 Eylül Üi. Yay., 171-177.
17.Frolow, I.T. (1986) Biyolojide Diyalektik Yöntem, Çev.: Y.Şahan, Bilimsel Dizi, Ankara.
18.Guyton, A.C. and J.E. Hall (1996) Textbook of Physiology, 9th Ed. WB Saunders Co. USA.
19.Horgan, J. (1995) The New Social Darwinist, Sci Am. October, 150-157.
20.Kili, S. (1981) Atatürk Devrimi: Bir Çağdaşlaşma Modeli. İ. Bank. Kültür Yayınları.
21.Kiziroğlu, İ. (1994) Genel Biyoloji, Desen Yayınları, Ankara.
22.Lehninger, A.L. (1977) Biochemistry, Second Ed. Worth Pub Inc., New York.
23.Levinton, J.S (1992) The Big Bang Of Animal Evolution, Sci Am. November, 52-59.
24.Marler, P. and H.S Terrace (1984) The Biology of Learning: Life Science of research Report 29, Editors; DahlemConferences Workshop Reports. Mercedes Druck GmbH Berlin.
25.Moore, J.N. (1976) Question and Answers on Creation, Evolution, Baker Book Hause Grand Rapids, Michigan,USA.
26.Mountcastle, V.B. (1980) Medical Physiology, CV Mostby Co 14th Edition V1, London.
27.Nakiboğlu, M. (1994) İkibinli Yıllara Yaklaşırken Üniversitelerimizdeki Biyoloji Eğitimine Bir Bakış, I. Ulusal FenBilimleri Eğitimi Semp. 9 Eylül Üni. Yay., 155-163.
28.Nato-Ası Program (1996) From Cell to Brain. Joseph Fourier Uni., Theoretical Physics, Les Houshes, July 8-26,France.
29.Öztürk, M. (1994) Biyoloji Eğitiminin Çevre Eğitimi ile Özdeşleştirilmesi. I. Ulusal Fen Bilimleri Eğitim Semp. 9Eylül Üniversitesi Yay., 129-133.
30.Patton, H.D. et al. (1989) Textbook of Physiology, Vol 1; 21st Ed. WB Saunders Co., USA.
31.Ruch, T.C. and H.D. Patton (1990) Physiology and Biophysics, Vol 1; WB Saunders, Lond.
32.Russel, B. (1993) Eğitim Üzerine, Çev.: N. Bazel, Say Yayınları, İstanbul.
33.Satler, R. (1986) Biophilosophy, Analytic and Holistic Perspectives, Springer Verlag, Berlin.
34.Sekendiz, A. (1994) Biyoloji Eğitimnde Ders Materyali Hazırlama Yöntemlerinin Öğretilmesi ve BenimsetilmesiÜzerinde Ön Çalışmalar. I. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi, 9 Eylül Üniversitesi yayınları, 165-169.
35.Seyfarth, R.W. and D.L. Cheney (1992) Meaning and Mind in Monkeys, Sci Am. December, 78-84.
36.Sönmez, V. (1991) Eğitim Felsefesi, Adım Yayınları, Ankara.
37.Stringer, C.B (1990) The Emergence of Modern Humans. Sci Am. December, 68-74.
38.Tanilli, S. (1988) Nasıl Bir Eğitim İstiyoruz? 4. Baskı, Amaç Yayınları, İstanbul.
39.Tattersall, I. (1992) Evolution Comes To Life, Sci Am. August, 62-69.
40.Thorne, A.G. and W.H. Wolpoft (1992) The Multiregional Evolution of Humans, Sci. Am. April, 28-33.
41.Vilie, C.A; Walker, W.F. and R.D. Barns (1973) General Zoology. WB Saunders Co, Lond.
42.Yazdi, E. (1995) Science and Religion, Nature, Vol, 373, 9, February.
43.Yetkin, Y. (1992) Fizyolojik Çevrenin Korunması ve sigara İçimi İle Biyoloji Eğitimi Arasındaki İlişki, SBAD 3: 99-110.
44.Yetkin, Y. (1993) The Examinaion of Preferences Related to the Using of Right or Left Hand, Foot and Eye. Tr Jof Medical Sci 19, 133-142.
45.Yetkin, Y. (1994) Biyololjik Bakış Açısından İç Çevre Kavramına Çağdaş Bir Yaklaşım, SBAD (Sağlık BilimleriAraştırma Dergisi) 5: 12, 151-162.
46.Yetkin Y. (1994) Değişik Yaş, Eğitim ve Sosyal Çevrede Yaşayan İnsanların Gerçek İlgi Alanları, Sigara ile İlişkilerive Fizyolojik Çevre Yaklaşımları, SBAD 5: 11, 49-62.
47.Yetkin, Y. (1996) Biyoloji ve Eğitimininin İnsan Davranışları Üzerindeki Etkileri. II. Ulusal Eğitim Sempozyumu,Eylül, Marmara Üni. Eğitim Fak. Yayınları, İstanbul. Kong. kitabı: 306-321
48.Yetkin-Y. (1996) Biyoloji Eğitimi ve Eğitim-Öğretmen İlişkileri Üzerine Bir Araştırma. II. Ulusal Eğitim Semp.Marmara Üni. Eğitim Fak. Yayınları, İstanbul. Kongre kitabı: 322-342
49.Yılmaz, I. (1994) Biyoloji Eğitimnde Yaratılış ve Evrim Tartışması, I. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi, 9 Eylül Üni. Yay.,187-193.
50.Yüzüncü Yıl Üniversitesi (1996) Eğitim Felsefesi Kongrei, Ekim, Van.
51.Baykal, A. (1994) Fen Eğitimi İhtiyacının Göstergeleri, I. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Semp., 9 Eylül Üni. Yay., 121-127.
52.Lange, F., Strauss, E und J. Dobers (1975) Biologie 5/6 Schuljahr. Schroedel Verlag, Vb