Tarihsel düşünme becerilerinin Türkiye’de son yıllarda önem verilen bir konu olduğu görülmektedir. Özelliklede tarihsel düşünme becerilerine 2007 yılından sonra yenilenen ortaöğretim tarih dersi öğretim programlarında yer verilmesi bu önemi daha da arttırmıştır. Tarih dersi öğretim programlarında öğretmenlerden, öğrencilerde tarihsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmaları belirtilmektedir. Drake ve Brown’un burada yer verdiğimiz çalışmaları, öğrencilerin tarihsel düşünme becerilerine dair yeterliklerini ve bilgilerini geliştirmeye yardımcı stratejilerle tarih öğretmenlerine yardım amacını taşımaktadır. Makale tarih “yapmak” ya da daha doğru bir deyişle “tarih öğretimi yapmak” anlamına gelen birinci elden kaynakların kullanımına dair sistematik bir yaklaşımı sunmaktadır. Bu yaklaşımın kapsamını tek bir kelimeyle açıklarsak bize bir “düzen” sağlamasıdır.

1 The History Teacher by The Society For History Education dergisinden alınan izinle Türkçeye çevrilmiştir. The History Teacher, Vol. 36, No. 4. Aug., 2003., California State University Press, pp. 465-589. Yrd. Doç. Dr., Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi, Tarih Bölümü, hasantarih@yahoo.com