SOSYAL HİZMET ÖĞRENCİLERİNİN SOSYO-DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİ, BAZI SORUNLARI VE STRESLE BAŞETME TARZLARI

Bu araştırmanın amacı, sosyal hizmet lisans öğrencilerinin stresle başetme tarzlarının, öğrencilerin sosyo-demografik özellikleriyle ve ifade ettikleri bazı sorunlarla karşılaştırmalı olarak belirlenmesidir. Çalışmaya 363 öğrenci katılmıştır. Kadın ve erkek öğrenciler birbirine yakın oranda temsil edilmiştir. Araştırmanın temel bulguları şöyle sıralanmaktadır: Öğrencilerin orta ve alt sosyo-ekonomik düzeyde olduğu düşünülmüştür; büyük çoğunluğu stresli durumlar karşısında en çok sorun odaklı ve olumlu başetme tarzları kullanmaktadırlar. Yaşın ve öğrenim görülen yılın artışıyla duygu odaklı ya da olumsuz başetme tarzlarının kullanımının daha çok azaldığı görülmüştür. Öğrencilerin sorunlarının başında ekonomik sorunlar yer almıştır. Araştırmanın sonuçları, sosyal hizmet eğitiminin öğrencinin başetme yeteneğini artırdığına ilişkin varsayımı güçlendirmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Başetme, üniversite öğrencileri

Sociodemographic Characteristics, Some Problems and the Styles of Coping of Social Work Students

The purpose of this research is to delineate the styles of coping of social work undergraduate students comparatively with regards to their sociodemographic characteristics and some problems they have encountered. A total of 363 students participated in the study. Female and male students were represented almost equally. The essential findings of the research are as follows: It was thought that the students have middle and low socioeconomic levels; a great number of them used problem-focused and positive coping styles in stressful situations. The use of emotionfocused or negative coping styles decreased more, depending on increased age and education level. Financial problems were the most important problems of students. The results of the research strengthened the assumption that social work education improves the student’s ability to cope.

Keywords:

Coping, university students,

PDF

___

Abouserie, R. (1994). Sources and Levels of Stress in Relation to Locus of Control and Self Esteem in University Students. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 14(3), 323-330.
Baltaş, A. ve Baltaş, Z. (2002). Stres ve Başaçıkma Yolları, İstanbul: 21.baskı, Remzi Kitabevi
Bride, B. E. (2007). Prevalence of Secondary Traumatic Stress among Social Workers. Social Work, 52, 63-70.
Carver, C. S. (1997). You want to measure coping but your protocol’s too long: Consider the brief COPE. International Journal of Behavioral Medicine, 4, 92-100.
Carver, C. S., Pozo, C., Harris, S. D., Noriega, V., Scheier, M. F., Robinson, D. S. ve Diğerleri (1993). How coping mediates the effect of optimism on distress - a study of women with early-stage breast-cancer. Journal of Personality and Social Psychology, 65(2), 375-390.
Carver, C. S. ve Scheier, M. E. (1994). Situational coping and coping dispositions in a stressful transaction. Journal of Personality and Social Psychology, 66(1), 184-195.
Coyne, J.C., Aldwin, C., Lazarus, R.S. (1981). Depression and Coping in Stressful Episodes. Journal of Abnormal Psychology, 90, 439-447.
Chun, J. ve Poole, D. L. (2009). “Conceptualizing Stress and Coping Strategies of Korean Social Work Students in the United States: A Concept Mapping Application”, Journal of Teaching in Social Work, 29:1-17.
Işıkhan, V. (2007). Work stress of social work managers in Turkey. 3rd Cell stress Society International Congress on Stress responses in Biology and Medicine and 2nd World Conference of Stress, Book of Abstracts, 23-26 August, Budapest, s.464.
Kaya, M., Genç, M., Kaya, B. ve Pehlivan, E. (2007). Tıp Fakültesi ve Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinde Depresif Belirti Yaygınlığı, Stresle Başaçıkma Tarzları ve Etkileyen Faktörler. Türk Psikiyatri Dergisi, 18(2), 137-146.
Lazarus, R. S. ve Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York: Springer. Özdel, L., Bostancı, M., Özdel, O. ve Oğuzhanoğlu, N.K. (2002). Üniversite Öğrencilerinde Depresif Belirtiler ve Sosyodemografik Özelliklerle İlişkisi, Anadolu Psikiyatri Dergisi, 3(3), 155-.
Palancı, M. (2000). Algılanan Kontrol Düzeyine Bağlı Olarak Farklılaşan Stresle Başetme Davranışları, Trabzon, Karadeniz Teknik Üniversitesi, yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Peker, I., Alkurt, M. T., Usta, M. G., & Turkbay, T. (2009). The evaluation of perceived sources of stress and stress levels among Turkish dental students. Int Dent J, 59(2), 103-111.
Renk, K. ve Creasey, G. (2003). The relationship of gender, gender identity, and coping strategies in late adolescents, Journal of Adolesence, 26(3), 159-168.
Özdemir, U. (2005). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Hizmetler Yüksekokulu Öğrencilerinin Üniversite ve Okula Yönelik İhtiyaç ve Beklentilerinin Değerlendirilmesi. Toplum ve Sosyal Hizmet, 16(2), 107-120.
Steiner, H., Erickson, S. J., Hernandez, N.L. ve diğ. (2002) Coping styles as correlates of health in high school students. J Adolesc Health, 30, 326-335.
Şahin, N.H. ve Durak, A. (1995). Stresle Başetme Tarzları Ölçeği: Üniversite Öğrencileri İçin Uyarlanması, Türk Psikoloji Dergisi,10 (34), 56-73.
Şen, S. (2005). The Relationship between Coping, Dimensions of Perfectionism, Perceived Intensity of Life Events and Depressive Symptoms in Boğaziçi University Students: “A Test of Cognitive Model of Depression”, İstanbul, Boğaziçi Üniversitesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.