Şükrü KELEŞ, Müge DEMİR, Nüket ÖRNEK BÜKEN

Bir Grup Tıp Fakültesi Öğrencisinin Ötanazi Olgusuna Yaklaşımlarının Tematik Açıdan Değerlendirilmesi

Amaç: Film gösterimlerinin öğrencilerin meslek hayatına hazırlanırken önemsenen bir eğitim aracı olması, tıbbın uygulanması sırasında ortaya çıkan değer sorunlarını inceleyen tıp etiği disiplininin eğitim programında bir karşılık bulmuştur. Bu çalışmada Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde okuyan bir grup öğrencinin “Doktor Ölüm [ing: You Don’t Know Jack]” başlıklı film üzerinden tıp etiğinde sıklıkla tartışılan konulardan biri olan ötanazi hakkındaki bakış açıları ortaya konmuştur. Bu makalenin yazılma amacı, film tartışmalarıyla yürütülen “Sinemada Hekim Temsilleri” seçmeli dersini Türkiye’de Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Ulusal Çekirdek Eğitim Programında önerilen yeterlik alanları doğrultusunda gözden geçirmektir.

Anahtar Kelimeler:

Biyoetik, Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi, Etik Eğitimi, Ötanazi, Doktor Ölüm

A Thematic Assessment of Medical Students’ Approaches to the Phenomenon of Euthanasia

Objective: Film screenings are important tools of education in preparing students for their career and they found a place in the curriculum of the discipline of medical ethics, which deals mainly with the value-related problems that arise during medical practice. This study presents the viewpoints of the students of Hacettepe University, Faculty of Medicine on one of the most controversial issues in the field of medical ethics, euthanasia, by examining their ideas on the movie titled “You Don’t Know Jack”. The purpose of this research was to review the elective course “Representations of Physicians in Cinema” in terms of the competency areas proposed in the National Undergraduate Medical Core Curriculum in Turkey.

Keywords:

Bioethics, Undergraduate Medical Education, Ethics Education, Euthanasia, You Don’t Know Jack,

PDF

___

1. Alexander M, Lenahan P, Pavlov A. Cinemeducation: A comprehensive guide to using film in medical education. Oxford-Seattle: Radcliffe Publishing. 2005.
2. Colt H, Quadrelli S, Friedman LD. The picture of health, medical ethics and movies. Oxford. Oxford University Press. 2011.
3. Blasco PG. Literature and movies for medical students. Fam Med. 2001; 33: 426-8.
4. Koch G, Dollarhide C. Using popular film in counselor education. Counselor Education and Supervision. 2000; 39:203-11.5. Alexander M, Hall M, Pettice Y. Cinemeducation: an innovative approach to teaching psychosocial medical care. Fam Med. 1994; 26:430-3.
6. Oguz NY, Tepe H, Örnek Buken N, Kirimsoy Kucur D. Biyoetik terimleri sözlüğü. Ankara Türkiye Felsefe Kurumu. 2005.
7. Foley G, Timonen V. Using grounded theory method to capture and analyse health care experiences. Health Services Research. 2015; 50: 1195-1210.
8. Green J, Thorogood N. Analysing qualitative data. In: Silverman D, editor. Qualitative methods for health research. London. Sage Publications; p. 173-200. 2004.
9. National Framework Education in Medical Education (2014). s. 40-41. http://www.yok.gov.tr[Accessed 2019 Jan 06]
10. Sulu M. On euthanasia. MÜHF HAD. 2016; 22: (1): 551-574.
11.Regulation on Patients’ Right, Republic of Turkey (1998). http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.4847&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch=hasta%20hakları [Accessed 2019 Feb 15]
12. Buken NO, Balseven AO. Physicians' attitudes at the end-of-life A Cross-Cultural Evaluation. Med Law. 2013; 32 (4): 549-566.
13. Balseven AO, Buken NO. Informed Consent and Ethical Decision Making in the end of life: Hacettepe Example. Journal of Medical Sciences. 2009; 29(5):1041–1054.