___

• Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmenlerin internet kullanımı ve bu konudaki öğretmen görüşleri. HacettepeÜniversitesiEğitimFakültesiDergisi, 22, 1-8.
• Altun, T. ve Bektaş, E. (2010) Views of Regional Boarding School teachers about the use of ICT in education, Procedia Socialand Behavioral Sciences, 9, 462–467.
• Altun, T. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Trabzon İli Örneği. TurkishJournal of ComputerandMathematicsEducation, 2(1), 69-86.
• Atal, D. veKoçak-Usluel, Y. K. (2011). İlköğretim öğrencilerinin okul içinde ve dışında teknoloji kullanımları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,41(41), 24-35.
• Aşkar, P., Yavuz, H. & Köksal, M. (1992) Students perceptions of computer assisted instruction environment and their attitudes to wards computer assisted learning. Educational Research, 34 (2), 133-139.
• Bayraktar, F. & Gün, Z. (2007). Incidenceandcorrelates of internet usageamongAdolescents in North Cyprus. Cyber psychology and Behavior, 10(2), 191-197.
• Bottino, R. M. (2004) The evolution of ICT-based learning environments: which perspectives for the school of the future? British Journal of EducationalTechnology, 35(5), 553–567.
• Combes, B. (2006). Technosavvyor technoorıented: whoarethe net generatıon? Paperpresented at the Proceedings of theAsia-Pacific Conference on Library & Information Education & Practice 2006 (A-LIEP 2006), Singapore, 401-408.
• Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, Trabzon: Erol ofset.
• Dixon, K. &Pelliccione, L. (2004). Reactions to online learning from novice students in two distinct programs. Beyond the comfortzone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference (pp. 255-262).
• Erişen, Yavuz, N. Çeliköz, Ş. Çetin ve F. Çetin, (2005), “Öğretme-Öğrenme Sistem Tasarımı ve Yönetiminde Okul Yöneticilerinin Liderlik Özellikleri”, V. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı Bildirileri, Sakarya, 21-23 Eylül 2005
• Ersoy, A. ve Türkkan, B. (2009). İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde İnternet Algısı. İlkogretim Online, 8(1), 57-73.
• Gündüz, Ş. ve Odabaşı, F. (2004).Bilgi Çağında Öğretmen Adaylarının Eğitiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersinin Önemi.TOJET, 3 (7), 43-48.
• Gündüz, Ş. ve Özdinç, F. (2008). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin internet öz-yeterlikleri. 6-9 Mayıs. 8thinternationaleducationaltechnologyconference. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eskişehir.
• Hammond, M.,Younie, S., Woollard, J., Cartwrirght, V. &Benzie, D. (2009). What does our pastinvolvement with computers in education tell us? A view from there search community, University of Warwick, Coventry: The Association for Information Technology in EeacherEducation.
• Huang, C. (2008). A briefexploration of the development of internet use for communication among under graduate students. Cyber Psychology and Behavior, 11(1), 115-117.
• İşman, A. veGürgün, S. (2008). Özel okullarda öğrenim gören ilköğretim öğrencilerinin internete yönelik tutum ve düşünceleri (acarkent doğa koleji örneği). In Eskişehir, Türkiye: The 8th International EducationaITechnology Conference (May, 6-12, 2008).
• Karasar, N. (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi.(13.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kaya, S. & Durmuş, A. (2010). Pre-service teachers’ perceived internet self-efficacyandlevels of internet useforresearch. Procedia-SocialandBehavioralSciences, 2(2), 4370-4376.
• Kesici, Ş. & Şahin, İ. (2010). Turkishadaptationstudy of internet addictionscale. CyberPsychology,Behavior,andSocialNetworking, 13(2), 185-189.
• Levine, T.&Donitsa-Schmidt, S. (1998). Computeruse, confidence, attitudes and know ledge: a casual analysis. Computers in Human Behavior,14 (1), 125-146.
• Oliver, R. &McLoughlin, C. (2001). Tools fortheTeacher, in F. Lockwood& A. Gooley (Eds.) Issues and Innovations in Distance Education. (pp. 138-149). London: Kogan Page
• Oblinger, D. G.,&Oblinger, J. L. (2005). Educatingthe Net Generation: EDUCAUSE.
• Orhan, F. ve Akkoyunlu, B. (2004). İlköğretim öğrencilerinin internet kullanımları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 26, 107-116.
• Özdener, N. ve Öztok, M. (2005). Türk ve İngiliz öğretim programlarının bilgisayar ve internet okuryazarlığı açısından karşılaştırılması. Milli Eğitim Dergisi, 33(167). Erişim:12 Kasım 2014.http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/167/index3-oztok.htm
• Özgen, K.,Obay, M. ve Bindak, R. (2009). Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının bilgisayar ve bilgisayar destekli eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi, DicleÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,1(2),12-24.
• Pedró, F. (2006). Thenewmillenniumlearners: Challengingourviews on ICT andlearning (No. 9228). Inter-American Development Bank.1-17.
• Prensky, M. (2001). DigitalNatives, DigitalImmigrants(MCB UniversityPress, 9(5), 1-6.
• Roussos, P. (2007). The Greek computer attitudes scale: construction and assessment of psychometric properties. Computers in Human Behavior, 23, 578–590.
• Şahin, İ. (2009). Eğitsel internet kullanım öz-yeterliği inançları ölçeğinin geçerliği ve güvenirliği. SelçukÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 461-471.
• Şahin, M. C. (2009). Yeni Binyılın Öğrencileri'nin Özellikleri. Anadolu University Journal of Social Sciences, 9(2), 155-171.
• Taghavi, S.E. (2006). TheEffects of Age, Access to a Computer, andCollegeStatus on ComputerAttitudes. Journal of Information technologyImpact, 6(1), 1-8.
• Tavşancıl, E. ve Keser, H. (2002). İnternet kullanımına yönelik likert tipi bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(1), 79-100.
• Tekinarslan, E. (2007). Eğitimde internet kullanımı. Demirel, Ö. &Altun, E. (Eds.). Öğretimteknolojileri ve materyal tasarımı. (pp. 145-169). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Teo, T. (2008). Pre-service teachers'attitudestowardscomputeruse: A Singaporesurvey, AustralasianJournal of EducationalTechnology, 24 (4), 413-424.
• Tor, H. veErden, O. (2004). İlköğretim öğrencilerinin bilgi teknolojilerinden yararlanma düzeyleri üzerine bir araştırma. The Turkish online journal of educational technology, 3(1), 120-130.
• Tüysüz, C. ve Aydın, H. (2007). Web Tabanlı Öğrenmenin İlköğretim Okulu Düzeyindeki Öğrencilerin Tutumuna Etkisi. Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(22), 73-84.
• Yiğit, N., Alev, N., Altun, T., Özmen, H., ve Akyıldız, S. (2009). Öğretim Teknolojileri veMateryal Tasarımı (Geliştirilmiş 4. Baskı), Trabzon: Akademi Kitapevi.