___

• Açıkgöz Ün K 2003. Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
• Arabacı İB 2005. Öğretme-Öğrenme Sürecine Öğrencilerin Katılımı ve Sınıfta Demokrasi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 316:20-27.
• Ataman A 2003. Sınıfta İletişimde Karşılaşılan Davranış Problemleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(3):251263.
• Aydın A 2000. Sınıf Yönetimi. Bursa: Alfa Yayınevi.
• Backes EC & Ellis CI 2003. The secret of classroom management. Techniques: Connecting Education and Careers, 78(5):22-25 (ERIC Document Reproduction Service No. EJ 665 710).
• Balkı E 2003. Çağdaş Sınıf Yönetiminde Bilişim Teknolojileri ve Kullanımı. Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yönetim ve Organizasyon Ana Bilim Dalı İnsan Kaynakları Yönetimi Programı Projesi.
• Başar H 2006. Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Başaran İE 1996. Eğitim Yönetimi. Ankara: Yargıcı Matbaası.
• Britt A 1997. Perceptions of beginning teachers: Novice teachers reflect upon their beginning experiences. (ERIC Document Reproduction Service No. ED415218).
• Büyükkaragöz S & Çivi C 1996. Genel Öğretim Metodları. Ankara: Öz Eğitim Yayınları. Cemaloğlu N & Kayabaşı Y 2007. Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyi ile Sınıf Yönetiminde Kullandıkları Disiplin Modelleri Arasındaki İlişki. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(2):123-155.
• Cleveland R 2008. New teachers' perceptions of their preparation. (Doctoral dissertation, Western Michigan University, 2008). ProQuest Information and Learning Company, UMI No. 3303464.
• Çelik V 2002. Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı yayıncılık
• Demirel Ö 2003. Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Ekici G 2008. Sınıf Yönetimi Dersinin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum Ve İnanç Kazanma Düzeyine Etkisi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3):167–182.
• Erden M 2001. Sınıf Yönetimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
• Erdogan İ 2000. Sınıf Yönetimi. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Graham, S., Harris, K. R., Fink, B. & MacArthur, C. A. (2001). Teacher efficacy in writing: A construct validation with primary grade teachers. Scientific Studies of Reading, 5, (2), 177–202.
• Jacko CM, Karmos AH & Karmos JS 1981. Classroom teachers and sex-role stereotypes: Awareness, attitudes & behaviours. Paper presented at the National Conference of the Association of Teacher Education. Dallas, TX. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 199 256).
• Jacques K 2000. Solicitous tenderness: Discipline and responsibility in the classroom. In H. Cooper and R. Hyland (Eds.) Children’s perceptions of learning with trainee teachers (pp. 166-177). London: Routledge.
• Jones V 2006. How do teachers learn to be effective classroom managers? In C. Evertson and C. Weinstein (Eds.) Handbook of classroom management: Research, practice and contemporary issues. Manwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• Jordan WR & Follman JM 1993. Using technology to improve teaching and learning. Hot topics: Usable research. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 355 930).
• Kapucuoğlu Tolunay A 2008. Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Karşılaştıkları İstenmeyen Öğrenci Davranışları ve Bu Davranışlara Karşı Kullandıkları Başetme Yöntemleri. Unpublished MA thesis, Uludağ University.
• Karip E 2007. Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Laut J 1999. Classroom management: Beliefs of pre-service teacher and classroom teachers concerning classroom management styles. Paper presented at the Fall Teachers Education Conference, Charleston, SC.
• Martin NK & Baldwin B 1993. Validation of an inventory of classroom management style: Diffierences between novice and experienced teachers. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Atlanta, GA.
• Martin NK, Yin Z & Baldwin B 1998. Construct validation of the attitudes & beliefs on classroom control inventory. Journal of Classroom Interaction, 33(2):6-15.
• National Commission on Teaching and America's Future (NCTAF) 2003. No Dream Denied: A Pledge to America's Children. Washington, DC.
• Özyürek M 1997. Sınıfta Davranış Yönetimi. Ankara: Karatepe Yayınları.
• Sarıtaş M 2000. Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme ve Uygulama. In L Küçükahmet (Ed). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Savage TV &Savage MK 2009. Successful Classroom Management and Discipline: Teaching Self-Conterol and Responsibility. (3rd edition). Sage Publications, Inc.
• Savran A 2002. Preservice Science Teachers’ Efficacy Beliefs Regarding Science Teaching and Their Classroom Management Beliefs. Unpublished MA thesis. Middle East Technical University.
• Sert N 2006. Sınıf Disiplini konusuna Öğretmen/Öğrenci yaklaşımları. 5. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 13- 15 Eylül 2006, Muğla – Özetler Kitabı, 154.
• Smith B 2000. Emerging themes in problems experienced by student teachers: A framework for analysis. College Student Journal, 34(A), 633- 641.
• Stephens P & Crawley T 1994. Becoming an Effective Teacher, Cheltenham: Stanley Thornes Ltd.
• Toprakçı E 2002. Sınıf Örgütünün Yönetimi. Ankara: Ütopya Yayınevi.
• Yılmaz G 2007. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Deneyimlerinin Fen Öğretimi Öz Yeterlik Ve Sınıf Yönetimi İnançlarına Olan Etkisi. Unpublished MA thesis. Ege University.
• Wragg EC 1984. Classroom Teaching Skills. London: Croom Helm Routledge.
• Youseff G 2003. An Investigation into the influences of teachers’ classroom management beliefs and practices on classroom procedures. Paper presented at Association for Research in Education. Retrieved March 30, 2012, from www.aare.edu.au/03pap/you03353.pdf