Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi
Günümüzde fikir üretebilen bu fikirleri elindeki imkanlarla farklı alanlara uyarlayabilen bireylere ihtiyaç vardır. Bu bağlamda eğitimde yaratıcılık önemli bir kavram olarak ortaya çıkmaktadır. Yaratıcılık, tarih boyunca insanlığı ilerlemeye teşvik eden insani ve toplumsal bir özelliktir. Ülkelerin eğitim-öğretim amaçlarından biri de Matematik müfredatında da belirtildiği üzere yaratıcı düşünen bireyler yetiştirmektir. Matematik öğretiminde yaratıcı bir problemin kullanılması sadece düşünme sürecini geliştirmeyecek, aynı zamanda öğrencilerin motivasyon ve ilgilerini artıracaktır. Öğrencilerin yaratıcılık yetisi geliştirilirken araştırmayı, bir problemi bir bütün olarak düşünmeyi, kendi tekniklerini üretmeyi veya kendilerine verilen teknikleri değiştirmeyi, dinlemeyi ve tartışmayı, hedefleri tanımlamayı, takımlar halinde iş birliği yapmalarını öğrenmesi amaçlanır. Bu amaçla güncel okutulan MEB 4. Sınıf Matematik Ders Kitabı yaratıcılık kavramı boyutunda incelenmiştir. Bu bağlamda ders kitaplarında özellikle etkinlikler ve problemler ile bunların çözümlerinde yaratıcılığa ilişkin adımlar veya özellikler barındırma durumları analiz edilerek değerlendirilmeye çalışılmıştır. Yapılan değerlendirme ve analizlere göre yaratıcılığa ilişkin literatürde yer alan özellikler dikkate alındığında ders kitaplarında yaratıcılık kavramını tam olarak içeren, geliştirilmesine katkı yapan etkinliklerin yeteri kadar bulunmadığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler:
Matematik, Yaratıcılık, Problem, Ders Kitabı
___
- Alkan, R. (2014). Genel Yaratıcılık, Matematiksel Yaratıcılık ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yüksek Lİsans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Aslan, E. (2001). Torrance Yaratıcı Düşünce Testi'nin Türkçe Versiyonu. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 14, 19-40.
- Bishara, S. (2016). Creativity in Unique Problem-Solving in Mathematics. Cogent Education, 3.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademisi Yayıncılık. Ankara.
- Charalambous, C. Y., Delaney, S., Hsu, H.-Y., & Mesa, V. (2010). A Comparative Analysis of the Addition and Subtraction of Fractions in Textbooks from Three Countries. Mathematical Thinking and Learninf, 12, 117-151.
- Doğan, N. (2011). Yaratıcı Düşünme. D. ed.Özcan içinde, Eğitimde Yeni Yönelimler Ankara: Pegemak Akademi,167-196
- Fan, L., Zhu, Y., & Miao, Z. (2013). Textbook Research in Mathematics Education: Development Status and Directions. ZDM Mathematics Education, 45, 633-646.
- Haylock, D. (1997). Recognising mathematical creativity in schoolchildren. Mathematics Education, 29(3), 68-74.
- Leikin, R., & Pitta-Pantazi, D. ((2013). Creativity and Mathematics Education: The State of The Art. ZDM Mathematics Education, 45,159-166.
- Mann, E. L. (2005). Mathematical Creativity and School Mathematics:Indicators of Mathematical Creativity in Middle School Students. University of Connecticut.
- Meissner, H. (2006). Creativity and Mathematics Education. ilköğretimonline. çev. Hülya Gür, Ali Kandemir.
- Mikhaylovich, G. P., & Valeryevna, R. O. (2015). Otkrytyye Zadachi Kak Sredstvo Dostizheniya Shkol'nikami Metapredmetnykh Rezul'tatov na Sovremennom Kreativnom Uroke Matematik. Koncept, 15.
- MOE, M. (2012). Mathematics Syllabus Primary One to Six.
- Sriraman, B. (2004). The Characteristics of Mathematical Creativity. The Mathematics Educatorr, 14 (1)19-34.
- Sternberg, R. J. (2006). The Nature of Creativity. Creativity Research Journal, 18 (1),87-98.
- Şahin, H. (2011). Temel Kavramlar. H. ed. Uzunboylu, & G. Öner içinde, Öğretim İlke ve Yöntemler s. 11. Lisans Yayıncılık. İstanbul.
- Vygotsky, L. S. (2004). Imagination and Creativity in Childhood. Journal of Russian & East European Psychology, 42(1),7-97.
- Yanpınar Yelken, T. (2011). Materyal Tasarımı. Anı Yayınları. Ankara.
- ISSN: 2528-892X
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 2019
- Yayıncı: Temel Eğitim Derneği
Sayıdaki Diğer Makaleler
Ebru ERGÜL, Melis MUTLU, Büşra USTA, Ceylan ÇELEBİ
Gerçekçi Matematik Öğretimi İle Gerçekleştirilen Uzunlukları Ölçme Konusunda Öğrenci Görüşleri
Ender Sabri KURT, Mevlüde DOĞAN
Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi
A Meta-Analysis of the Effects of Laboratory Based Teaching on Students' Success
Mustafa YESILYURT, Ali GURBETOGLU, Figen DEMIRTAS YILMAZ
Fizik Eğitiminde Bir STEM Etkinliği Tasarımı: “Crookes Radyometresi Tasarlıyorum”
Havva Sibel KURT, Mustafa Sami TOPÇU
PISA 2015 Sonuçlarına Göre En Başarılı On Ülkenin İlkokul Eğitim Programlarında Yer Alan Beceriler