TÜRKİYE'DE ÇOCUKLARDA MOTOR GELİŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE TGMD-2 UYGULAMALARINA BİR BAKIŞ.

Çocuklarda motor gelişimin değerlendirilmesi ve The evaluation of motor development in children motor gelişimin anlaşılması normal gelişim göstermeyen çocuklarda sorunların teşhis ve tedavisinde önem taşır. Ayrıca çocukların hareket performanslarını geliştirmeye yönelik hareket programlarının hazırlanabilmesi için motor gelişim düzeyinin bilinmesi gerekir. TGMD-2 (Test of Gross Motor Development-2) 3-10 yaş grubu çocukların kaba motor becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla uluslararası alan yazında sıklıkla kullanılan bir testtir. TGMD-2 yer değiştirme ve nesne kontrol alt testlerini oluşturan 12 farklı beceriye özgü ölçütlerin doğruluğuna göre puanlanması yoluyla uygulanır. Testin uygulaması uzmanlık gerektirmekte ve uygulama farklılıkları sonuçları olumsuz etkileyebilmektedir. Bu araştırmanın amacı uluslararası alan yazında çocukların motor becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla sıklıkla uygulanan TGMD-2’nin ülkemizdeki uygulamalarının özetlenmesidir. Bu amaçla TGMD-2’nin kullanıldığı bilimsel çalışmalar taranarak sonuçları özetlenmiş ve önerilerde bulunulmuştur

TÜRKİYE'DE ÇOCUKLARDA MOTOR GELİŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE TGMD-2 UYGULAMALARINA BİR BAKIŞ.

and comprehension of motor development have importance in the diagnosis and treatment of problems in children who don’t show normal development. Furthermore, level of motor development should be known to be able to prepare physical activity programs regarding the development of behavior performances of the children. TGMD-2 (Test of Gross Motor Development-2) is a frequently used test in international literature in order to evaluate gross motor skills in 3-10 aged children. TGMD-2 is applied by pointing according to accuracy of the criteria appropriate for 12 different skills, which form locomotor, and object control subtests. The application of test requires expertise and application differences may negatively affect the results. The purpose of this ğerlendirilmesi amacıyla sıklıkla uygulanan TGMD-2’nin ülkemizdeki uygulamalarının özetlenmesidir. Bu amaçla TGMD-2’nin kullanıldığı bilimsel çalışmalar taranarak sonuçları özetlenmiş ve önerilerde bulunulmuştur

Keywords:

TGMD-2, Children, Motor development Motor skill,

PDF

___

Karagöz H. (2009). Sporun İlköğretimde Okuyan Sekiz Yaş Grubu Çocuklarının Temel Motor Özellikleri Üzerine Etkisinin Araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimler Enstitüsü.

Kerkez Fİ. (2004). Geliştirilmiş oyun-egzersiz programının anaokulu çocuklarında lokomotor becerilere etkisi, Spor Bilimleri Dergisi, 15 (2), 76-90.

Kerkez Fİ. (2006). Oyun ve Egzersizin Yuva Ve Anaokuluna Giden 5-6 Yaş Grubu Çocuklarda Fiziksel ve Motor Gelişime Etkisinin Araştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kordi R, Nourian R, Ghayour M, Kordi M, Younesian, A. (2012). Development and evaluation of a basic physical and sports activity program for preschool children in nursery schools in Iran: an interventional study. Iranian Journal of Pediatrics, 22 (3), 357-363.

Langendorfer SJ, Roberton MA. (2002). Individual pathways in the development of forceful throwing. Research Quarterly for Exercise and Sport, 73(3), 245- 256.

Nalbant S. (2011). 14 Haftalık Fiziksel Aktivite Programının Down Sendromlu Çocukların Motor Gelişimleri ve Günlük Yaşam Aktiviteleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Akdeniz Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.

Niemeijer AS, Smits-Engelsman BCM, Schoemaker MM. (2007). Neuromotor task training for children with developmental coordination disorder: a controlled trial. Developmental Medicine & Child Neurology, 49, 406–411.

Payne VG, Isaacs LD. (2011). Human Motor Development: A Lifespan Approach. (8th edition) McGraw Hill, USA.

Simons J, Daly D, Theodorou F, Caron C, Simons

Gallahue DL, Cleland-Donnelly F. (2007).

Developmental Physical Education for All Children. (4th

J, Andoniadou E. (2007). Validity and reliability of

the TGMD-2 in 7–10-year-old Flemish children with

intellectual disability. Adapted Physical Activity

Quarterly, 25, 71-82.

Spessato BC, Gabbard C, Valentini N and Rudisill M. (2012). Gender differences in Brazilian children’s fundamental movement skill performance. Early Child Development and Care, 1–8.

Şirinkan A, Yazar AN, Şirinkan ŞÖ. (2011). 5-6 yaş okulöncesi eğitilebilir-öğretilebilir zihinsel engelli çocuklarda eğitsel oyunların fiziksel gelişimlerine etkisinin kaba motor gelişim testleriyle incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13 (ek sayı), 144-150.

Tepeli K. (2007). Büyük Kas Becerilerini Ölçme Testi (Bükböt)’nin Türkiye Standardizasyonu. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Ulrich DA. (2000). Test of Gross Motor Development. (Second Edition) Examiner’s Manuel, Pro-Ed.

age children with visual impairments. Adapted Physical

Activity Quarterly, 27, 143-159.

Valentini NC, Barbosa MLL, Cini GV, Pick RK,

Spessato BC, Balbinotti MAA. (2008). Test of gross motor development: External validity, confirmatory validity and internal consistence. Revista Brasileira de Cineantropometria and Desempenho Humano, 10 (4), 399-404.

Valentini NC. (2012). Validity and reliability of the TGMD-2 for Brazilian children. Journal of Motor Behavior, 44(4), 275-280.

Wong KYA. (2006). Construct Validity of the Test of Gross Motor Development – 2. Doctor of Philosophy, Hong Kong Baptist University, UMI Number: 3251840.

Wong KYA, Cheusng SY. (2010). Confirmatory factor analysis of the test of gross motor development-2. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 14, 202–209.

Yıldırım Ö. (2011). Yedi Sekiz Yaş Grubu Kız ve Erkek Çocukların Psikomotor Gelişim Düzeylerinin TGMD- II Testine Göre Araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi Dumlupınar Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü.

Zeybek E. (2007). Ankara Beypazarı İlçe Merkezinde İlköğretimde Okuyan Dokuz Yaş Grubu Çocukların Temel Motorik Özelliklerinin Araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dumlupınar Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.