Levent CİVCİK, Mustafa KISA, M. Ali LORASOKKAY

Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Temel Matematik Başarılarının Değerlendirilmesi

Meslek Yüksekokullarında öğrenim gören öğrencilere, teorik ve pratik olmak üzere iki yöntem kullanılarak dersler verilmektedir. Temel Matematik de teorik kapsama giren oldukça önemli derslerden birisidir. Meslek Yüksekokulları temelde nitelikli ara eleman ihtiyacını karşılamak amacıyla kurulduğu düşünüldüğünde, matematiğin önemi yadsınamaz. Yapılan bu çalışmada, öğrencilerin matematik dersine olan bakış açıları ve bu dersteki başarıyı etkileyen faktörler incelenmeye çalışılmıştır. Özellikle sınavlı ve sınavsız geçişle gelen öğrencilerin başarı durumları ele alınarak değerlendirmeler yapılmıştır. Bu çalışmada, Selçuk Üniversitesi TBMYO Bilgisayar Programcılığı Bölümünde eğitim gören öğrencilere çeşitli sorular yöneltilerek değerlendirmeler yapılmıştır. Yapılan bu çalışmanın sonucunda, öğrencilerin matematiğe olan bakış açıları ve değerlendirmeleri ortaya konulmuştur. Verilerin toplanması sürecinde, öğrencilerin matematik dersine olan bakış açılarını belirlemek için hazırlanmış bir anket çalışmasından ve öğrenci işlerinden alınan istatistiki verilerinden faydalanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde Likert Ölçeği değerlendirme aralığı kullanılarak sonuçlara gidilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Matematik Eğitimi, Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu, Sınavlı-Sınavsız Geçiş.

Assessment of Basic Mathematics Achievements of Students at the Vocational School of Technical Sciences

Students attending Vocational Schools of Higher Education are given courses suing two methods, namely theoretical and practical. Basic Mathematics is one of the highly important courses that fall within the group of theoretical courses. Importance of mathematics cannot be denied given that Vocational Schools of Higher Education were established to meet the need for qualified intermediate staff members. This study aimed to investigate students’ views concerning mathematics course and factors affecting success in this course. Assessments were made, especially taking into account the achievements of students who were admitted through examination and those who were admitted through open admission. In this study, evaluations were made on the basis of various questions asked of students attending Selcuk University Vocational School of Technical Sciences VSTS Department of Computer Programming. As a result of this study, students’ points of views concerning mathematics and their assessments in this regard were revealed. In the process of data collection, a questionnaire which was prepared in an effort to determine students’ views regarding the mathematics course and statistical data obtained from the Office of Students Affairs were made use of. Likert Scale assessment range was used in the evaluation of the data to arrive at conclusions

Keywords:

Mathematics Education, Vocational School of Technical Sciences, Admission through Examination-Open Admission,

PDF

___

Alkan R. M., Suiçmez M., Aydınkal M. and Şahin M. (2014), Meslek Yüksekokullarındaki Mevcut Durum: Sorunlar ve Bazı Çözu m Önerileri” Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 4(3), 133-140.
Aksu G., (2015), “Meslek Yüksekokullarında Uygulanan Matematik-II Öğretim Programının Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
Başaran K. Z., Daştan S., Yılmaz E., Kolenoğlu Ş. and Kadıoğlu T. (2010), “Teknik Ortaöğretim Kurumları Mezunlarının Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Olarak Yerleştirilmeleri: Rize Üniversitesi Rize Meslek Yüksekokulu Örneği”, MYO- ÖS 2010-Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu.
Bayer D., Demirel E., Koray M., Büyük N., (2015), “Meslek Yüksekokulları Denizcilik Eğitim Programlarının Kalitesinin Sağlanması ve Gelecekteki İhtiyaçlarını Karşılayabilecek Şekilde Geliştirilmesi”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
Büyükakıllı K., (2015), “Meslek Yüksekokullarının Ve Tekstil Eğitiminin Sorunları Ve Çözüm Önerileri”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
Can B. A., Erkal S., Can O., (2015), “Meslek Yüksekokullarının Mevcut Durumu, Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
ERG and KOÇ, (2012), “Mesleki Eğitimde Kalite İçin İşbirliği: Mesleki ve Teknik Eğitimde Güncellenmiş Durum Analizi”, İstanbul, Nisan 2012.
İleri H., Çelebi M.,(2015), “Türkiye’nin Eğitim Sektörünün Sorunları ve Mezunların Yeterlik Düzeyi”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
Kaya Y., Özdemir S., Utkun E., (2013), “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Matematik Başarısını Etkileyen Faktörler: Öğrenci Görüşleri Bakımından “, Electronic Journal of Vocational Colleges, December 2013.
Leylek R., Gürlen E., 2015, “Meslek Yüksekokullarına Sınavlı-Sınavsız Geçiş Sistemiyle Yerleşen Öğrencilerin Temel Matematik Becerilerinin Karşılaştırılması”, Electronic Journal of Vocational Colleges, December 2015.
Nuhoğlu H., Yalçın N. (2004), “ Fizik Laboratuarına Yönelik Bir Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Öğretmen Adaylarının Fizik laboratuarına Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi”, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Faku ltesi Dergisi, Cilt 5 (2).
Özkan A., Dilay Y.,, Kilit M., (2015), “Üniversite Öğrencilerinin Bazı Sosyo-Ekonomik Düzeyleri Açısından İncelenmesi: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Teknik Bilimler MYO Makine Programı Örneği”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
Özsoy E. A., Yılmaz G., (2015), “Yapı Denetim Programı Öğretim Elemanları, Öğrencileri ve Sektör Üçgenindeki Mesleki Eğitime Bakış (Porsuk Meslek Yüksekokulu Örneği)”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
Polat V. and Dönmez D., (2003). “Adana Meslek Yüksekokulunda Sınavsız Geçiş ile Yürütülen Eğitim, Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, 2. Ulusal MYO Sempozyumu, 15-17 Ekim, İzmir, Türkiye.
Sarıaltın H., Erol Z., (2015), “Meslek Yüksekokulu (MYO) Sektör İşbirliği Bağlamında Bir Mesleki Yükseköğretim Modelinin Analizi (Sakarya Üniversitesi 3+1 Modeli)”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
Sezgin S. İ., (2000). “Mesleki ve Teknik Eğitimde Program Geliştirme”, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Turanlı N., Karataş Tu rker N. and Keçeli V., (2008), “Matematik Alan Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 254-262.