Staj, Eğitim ve Pratik İlişkisi: İletişim Eğitimine Yönelik Yönelik Bir Değerlendirme

Bu çalışmanın amacı Meslek Yüksek Okulları RTS ve İletişimFakülteleri RTS Bölümleri öğrencilerinin staj pratiklerini analizetmektir. Bunun için Giresun Üniversitesi Teknik Bilimler MeslekYüksek Okulu ve Giresun Üniversitesi Tirebolu İletişim Fakültesiöğrencileriyle 2020 yılı Eylül-Ekim aylarında odak grup görüşmeleriyapılmıştır.Yöntemin 2.aşamasında staj yapılan her iki okul için resmi (TRT) veözel kurum (Haber Türk) örneklem alınmıştır. Bu kurumlarıntemsilcileriyle derinlemesine görüşme yaparak staj pratiklerini analizetmek amaçlanmıştır. Öğrenci eğitimi, staj sürecinde farklıbölümlerde uygulama yapabilme olanakları, öğrencilere kurumunkatkısı, staj uygulamasının verimliliği üzerine doğrudan görüşlerialınmıştır.Yapılan çalışma sonucu öğrencilerin, staj uygulaması konusundaeğitim kurumlarından destek göremedikleri düşüncesinde olduklarınıgöstermektedir. Öğrenciler, staj yeri bulmak, barınma yeri, beslenmeve sigortalarının yapılması konusunda sıkıntılar yaşamaktadır.Medya profesyonelleri ise, stajyer öğrenciye staj döneminde yapılansigorta ödemesinin, özel medya kurumlarında mali yükoluşturduğunu ve bu kurum sahipleriyle, yöneticilerin öğrenciyimaliyetli bir gider kalemi olarak tanımladıklarını öne sürmektedir.Staj yapmaya gelen öğrencilerin yeterli altyapısının olmaması,yabancı dil seviyesinin düşüklüğü dile getirilen diğer önemlisorunlardır.

The Relationship Between Internship, Education and Practice: An Evaluation of Comunication Education

The purpose of this study is to analyse internship experience of Radio Television Cinema Department students of Vocational Schools for Higher Educations and Radio Television Cinema Department students of Communication Faculties. Therefore, focus group discussions were made with the students of Technical Sciences Vocational School of Giresun University and Tirebolu Communication Faculty in September-October, 2020. In the second step of procedure, sampling from official (TRT) and private firm (Habertürk) was taken for both schools. By making an in-depth interview with delegetes of these agents, it is aimed to analyse their internship practices. Opinions of proffesions are taken directly about student teaching, opportunities of practising in different departments during the internship, contrubitions of institution and productivity of internship period. As a result of the study, it shows that the students think that they cannot get support from the educational institutions regarding the internship application. Students experience difficulties in finding an internship, shelter, nutrition and insurance. On the other hand, media professionals, argue that the insurance payment made to the intern student during the internship period creates a financial burden in private media institutions and that the owners and managers define the student as a cost item. The lack of sufficient infrastructure of the students coming to internship, low level of foreign language are other important problems.

PDF

___

Aksoy, V. (2019, Kasım 5). (M. Coşkun, Röportaj Yapan)
Arık, B., & Bayram, F. (2011). İletişim Eğitimi ve İletişim Akademisyenleri: Veriler Işığında Genel Bir Değerlendirme, . Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi,(15), 81-98.
Atabek, Ü., & Atabek, G. (2014). İletişim Eğitiminde Farklı Perspektifler: Öğrenciler, Akademisyenler ve Meslek Mensuplarının İletişim Eğitimi Hakkındaki Tutumları. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi,(38), 148-163.
Bayraktutan, G., Bilecen, N., Karakaya, A., & Yetkin, B. (2018). Gazetecilik Bölümü Öğrencilerinin Gözünden Yeni Medya Çağında Gazetecilik. Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi(29), 224- 241.
Berger, A. A. (2016). Media and Communication Research Methods. An Introduction to Qualitative and Quantitative Approaches. . Londra: Sage Publications. doi:doi:Classification: LCC P91.3
Can, S. (2018). İletişim Eğitiminde Akademi ve Sektör Beklentileri Üzerine Bir Araştırma. Humanities Sciences(NWSAHS), 13(3), 57-73.
Çelik, M. (2012). Radyo, Televizyon ve Sinema Bölümü Özelinde İletişim Fakültelerindeki Eğitime İlişkin Bir İnceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 60-65.
Çokluk, Ö., Yılmaz, K., & Oğuz, E. (2011). Nitel Bir Görüşme Yöntemi:Odak Grup Görüşmesi. Kuramsal Eğitimbilim, 4 (1),, 4(1), 95-107. https://dergipark.org.tr/tr/download/articlefile/304155 adresinden alındı
Dağtaş, E. (2011). Üniversite Sanayi İşbirliği Perspektifinden Türkiye’deki İletişim Eğitimine İlişkin Bir Değerlendirme. Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi(15), 32-48.
Dağtaş, E., & Kaymas, S. (1998). Türkiye'de İletişim Eğitimi Üzerine Öneriler. Kültür ve İletişim, 1(2), 93-110.
Ergeç, E. (2014). Uluslararası Yükseköğrenim Trendleri Bağlamında İletişim Eğitimini Yeniden Düşünmek. Selçuk İletişim Dergisi, 8(2), 5-31.
Güloğlu, T. (2019, Kasım 4). (M. Coşkun, Röportaj Yapan)
Gürgen, H. (2011). Röportajlar, Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi. Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi(11), 189-193.
Güz, N., Yanık , H., & Yegen, C. (2017). İletişim Fakülteleri Eğitim Sistemine Yönelik Yeni Bir Yaklaşım. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(5), 1546-1560.
Işık, E., & Semerci, Ç. (2019, Ekim). Eğitim Alanı Nitel Araştırmalarında Veri Üçgenlemesi Olarak Odak Grup Görüşmesi, Bireysel Görüşme ve Gözlem. Turkish Journal of Educational Studies,, 6(3), 278. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/837751 adresinden alındı
Katula, R., & Threnhauser, E. (1999). Experiential Education In The Undergraduate Curriculum. Communication Education, 48(3), 238-255.
Kübüç, H. (2019, Kasım 2). (M. Coşkun, Röportaj Yapan)
Kükrer, Ö. (2011). Erol Mutlu’nun İletişim Eğitimi Üzerine Düşünceleri ve Katkıları. Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi(15), 161-163.
Mutman, M. (1998). Tartışma: İletişim Eğitimi . Kültür ve İletişim, 1(2), 28-35.
Müftüoğlu, T. (2014). Teori ile pratik ilişkisi üzerine düşünceler. Kobi’lerden Girişimciliğe. Ocak 15, 2020 tarihinde https://www.dunya.com/kose-yazisi/teori-ile-pratik-iliskisi-uzerinedusunceler/22026/ adresinden alındı
Özdemir, M. (2010, Ocak). Nitel Veri Analizi: Sosyal Bilimlerde Yöntembilim Sorunsalı Üzerine Bir Çalışma, 11(1),. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/113287 adresinden alındı
Öztürk, S. (2011). İletişim Eğitiminin Hedefi: Yeni Bir Entellektüel Yaratmak. Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi(15), 45-156.
Sarıca, B. (2019, Kasım 2). (M. Coşkun, Röportaj Yapan)
Şeker , M., & Şeker, T. (2011). İletişim Eğitiminde Temel Sorunlar ve Açmazlar. Akdeniz Üniversitesi İletişim Dergisi(15), 99-118.
Tokgöz, O. (2003). Türkiye'de İletişim Eğitimi: Elli Yıllık Bir Geçmişin Değerlendirilmesi. Kültür ve İletişim, 6(1), 9-32.
Uzun, R. (2007). İstihdam Sorunu Bağlamında Türkiye’de İletişim Eğitimi ve Öğrenci Yerleştirme. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi(25), 117-134.
Yetkiner, B. (2018). Radyo, Televizyon ve Sinema Bölümlerinde Sinemayla İlgili Verilen Ders İçeriklerinin Araştırılması. İnif E-Dergi,, 3(1), 83-99.
Yılmaz, H. (2019, Kasım 11). (M. Coşkun, Röportaj Yapan)