Ortaokul Öğrencilerinin Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmektir. Araştırma betimsel bir çalışma olup tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Güney Doğu Anadolu Bölgesi'nde bir ilde ortaokulda öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemini ise ortaokul 1, 2, 3 ve 4. sınıflarda öğrenim gören 412 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada rastgele olmayan örnekleme tekniklerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılarak katılımcılar belirlenmiştir. Araştırmada, "Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde, betimsel istatistik, bağımsız örneklemler t-testi ile tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik tutumları arasında cinsiyetleri açısından anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada kız öğrencilerin lehine anlamlı farklılık elde edilmiştir. Araştırmada, ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik tutumları ile sınıf düzeyleri ve baba eğitim durumları arasında anlamlı farklılık elde edilmiştir. Araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik tutumları ile sosyo-ekonomik düzeyleri ve anne eğitim durumları arasında anlamlı farklılık elde edilmemiştir.
Anahtar Kelimeler:
Sanat, Görsel sanatlar
A Study on Students’ Attitude Towards Visual Arts Classes According to Different Variables
The aim of this study is to examine, according to certain variables, the attitudes of secondary school students towards visual arts classes. The study is a descriptive study and is a screening model. The population of the survey consists of students at secondary schools in a province in Southeastern Anatolia. The sample consists of 412 students from the 1st, 2nd, 3rd and 4th classes at the secondary schools. Participants were determined by using convenience sampling as one of the non-random sampling techniques. "Attitude Scale Toward Visual Arts Class” developed by Aslantaş (2012) was used. Descriptive statistics, t-test as one of the parametric tests and single direction variance analysis were used. As a conclusion of the survey, a significant difference was found in the attitudes of secondary school students towards visual arts classes from the perspective of their gender. In the survey, a significant difference was found in favor of the female students. In the survey, a significant difference was found in their attitudes towards visual arts classes from the perspective their class levels and their fathers’ education levels. The survey could not find a significant difference between their attitude towards visual arts classes and their socio-economic levels as well as the education levels of their mother.
Keywords:
Art, Visual arts,
___
- Akgün, S. (2015). 5. sınıf görsel sanatlar dersinde öğrencilerin renk bilgisi konusunun öğrenimi ile ilgili başarılarında, tutumlarında ve serbest çalışmalarındaki renk seçimlerinde cinsiyet ve okul değişkenlerinin etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dicle Üniversitesi, Diyarbakır. Arslan, A.A. (2010). Ülkemizde ve yurt dışında ilköğretim düzeyinde görsel sanatlar eğitimi. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu.Aslantaş, S. (2012). Disiplinlerarası yaklaşımın görsel sanatlar dersinde uygulanmasının etkililiği. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Anakara.Aslantaş, S. (2014). Görsel sanatlar dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 185-196.Berg, B.L. (2001). Qualitative research methods for the social sciences. Boston, MA: Allyn & Bacon.Çapar, M. (2006). Temel eğitimde 9-12 yaş arası çocuklarda üç boyutlu çalışmaların yaratıcılık eğitimine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, AnkaraDanko-McGee, K., & Slutsky, R. (2003). Preparing early childhood teachers to use art in the classroom: From Reggio Emilia. Art Education, 60(3), 12-18.Erim,G.,& Caferoğlu, M. (2012). Görsel sanatlar eğitimi dersinin zihinsel engelli çocuklara katkısının özel eğitim öğrencilerinin görüşleriyle belirlenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2),321-342.Erzincan, G. (2011). Güzel sanatlar ve spor liseleri resim bölümü öğrenci profilinin saptanmasına yönelik bir inceleme. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.Gürbüz, S., & Şahin, F. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri: felsefe-yöntem-analiz. Ankara: Seçkin.Johnson, B., & Christensen, L. (2014). Educational research: quantitative, qualitative and mixed approaches. Usa: Sage Publications.Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.Kaymakçı, G. (2014). Ortaokul öğrencilerinin problem çözme, bilimsel süreç becerileri ve öğrenme stillerinin bazı değişkenlere göre araştırılması.Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.Kırışoğlu, O.T. (2005). Sanatta eğitim görmek öğrenmek yaratmak. Ankara: Pegem.MEB (2013). İlkokul ve ortaokul görsel sanatlar dersi öğretim programı (1-8.sınıflar). Anakara: Devlet Kitap Basımevi.Özkaya, H. ( 2012). Farklı sosyo- ekonomik düzeydeki çocukların resimsel gelişimlerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.Özsoy, V. (2007). Görsel sanatlar eğitimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.Özsoy, V. (2003). İlk ve ortaöğretim sanat (resim) eğitiminde müzelerden ve sanat galerilerinden yararlanma. Milli Eğitim, 158.Seçer, İ. (2015). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi: analiz ve raporlaştırma. Ankara: Anı.Tankız, K. D. (2011). Müzik öğretmenliği özel yetenek sınavına başvuran adayların başarı durumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İnönü Üniversitesi, Malatya. Yağcı, M. (2007). Yöresel kültür farklılıklarının 7-9 yaş grubu çocuklarının resimlerine yansımaları (Ankara ve Mardin İlleri Örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Başlangıç: 2014
- Yayıncı: Süleyman Demirel Üniversitesi