Tarihsel Süreç İçerisinde Lise 2 Fizik Dersi Öğretim Programlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Bu çalışmanın amacı, tarihsel süreç içerisinde lise 2 fizik dersi öğretim programlarının hedef, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme-değerlendirme öğelerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Bu çalışma nitel araştırma deseni benimsenerek gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma çeşitlerinden doküman analizi kullanılarak yapılmıştır.. Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre 1992, 2008 ve 2013 yılları öğretim programlarının hedef, öğretme-öğrenme süreci, içerik, ölçme ve değerlendirme öğelerinin benzer ve farklı özellikleri olduğu belirlenmiştir. her program nitelikli bireylerin farklı özelliklerine göre değiştirilmiş ve çağın ihtiyaçlarına göre geliştiriltirildiği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler:
Fizik öğretimi, lise 2 fizik öğretim programı
Examination of Variation of the High School 2 Physics Curriculum in Historical Process in Terms of the Various Variables
The aim of this study is to examine variation of the the high school 2 physics curriculum in the historical process, in terms of targets, the contents, teaching-learning process and assessment and evaluation comparatively. This study was conducted by adopting the qualitative research design. In the study, document analysis was used as a data collection technique. According to the results of the study, it was determined that the 1992, 2008 and 2013 the high school physics curriculum have features both different and similar in terms of targets, contents, teaching-learning process and assessment and evaluation. Moreover, it was determined that each curriculum was shifted according to different characteristics of the qualified individuals and was developed according to the needs of the period.
Keywords:
Curriculum high school, physics curriculum.,
___
- Ayvacı, H.Ş. ve Devecioğlu. (2013).10.sınıf fizik ders kitabı ve kitaptaki etkinliklerin uygulanabilirliği hakkında öğretmen değerlendirmeleri, Amasya üniversitesi Eğitim fakültesi dergisi, 2(2),418-450
- Demirel, Ö. (2013)Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem akademi
- EARGED(1998). Ortaöğretim kurumları fizik programı ihtiyaç belirleme analiz raporu. Ankara. MEB
- Ertem, H.Y ve Gökalp, G. (2015) Fizik eğitimi araştırma görevlilerin yeni fizik öğretim programı(2013)hakkındaki algıları, Abant İzzet Baysal üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 16(1),95-120
- Göçen, G.& Kabaran, H. (2013). Ortaöğretim 9. Sınıf fizik dersi öğretim programlarının tarihsel süreç içerisinde karşılaştırmalı olarak incelenmesi, Fen bilimleri öğretimi dergisi,1(2)
- MEB, 2359 Sayılı Tebliğler Dergisi, 1992.
- MEB (2008). Ortaöğretim 10. sınıf fizik dersi öğretim programı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
- MEB (2013). Ortaöğretim fizik dersi (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) öğretim programı. Talim Terbiye
- Kurulu Başkanlığı
- Varış, F.(1998).Eğitimde program geliştirme: Teori ve teknikler. Ankara: Ankara Üniversitesi
- Eğitim Fakültesi Yayınları
- Varış, F.(1996). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Alkım Yayınları
- Yıldırım, A.ve Şimşek, H.(2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri(9. Baskı), Seçkin
- Yayınevi
- Yiğit, N. (2013). Ortaöğretim fizik dersi öğretim programı uygulamada ne getirebilir? Fen ve
- Fizik Eğitimi Sempozyumu,26-27 Nisan 2013, KTÜ, Fen Fakültesi, Trabzon.
- ISSN: 1303-0310
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2001
- Yayıncı: Sakarya Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
İlköğretim Öğrencilerinin Matematiğin Günlük Yaşamla Olan İlişkisine Yönelik Metaforik Algıları
Kendini Toparlama Gücü ve Stresle Başa Çıkma Stratejilerinin Mutluluk Düzeyini Yordama Gücü
Sınıf Öğretmenlerinin Kesirlerin Farklı Anlam ve Modelleri Konusunda Görüşlerinin İncelenmesi
Veli TOPTAŞ, Bahadır HAN, Yasemin AKIN
Öğrenci ve Öğretmenlerin Kariyer Algılarının İncelenmesi
MUSTAFA YILMAZLAR, Kemal Oğuzkan AKABAY, Muhammed Emin KEKLİK