Esra Yazıcı, Haldun Şükrü Erkal, Elif Köse, Hasan Çetin Ekerbiçer, Nazan Bedir, Nurettin Cengiz

Tıp Fakültesi Birinci Sınıf Öğrencilerinde Probleme Dayalı Öğrenme Sürecinin Anksiyete Düzeyi ile İlişkisinin Değerlendirilmesi

Amaç Bu araştırma ile birinci sınıf tıp öğrencilerinde kaygı, depresyon ve sosyal fobi durumlarının tespit edilmesi ve bu durumların Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) eğitimiile ilişkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Gereç veYöntemlerKesitsel tanımlayıcı tipteki bu çalışmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yılında birinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin tamamı davet edilmiş, çalışmaya katılmayı kabul eden123 kişi (%89,1) değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın değişkenleri, öğrencilerin sosyodemografik özellikleri, başarı durumları, PDÖ hakkındaki görüşleri ve BeckAnksiyete Ölçeği (BAE), Beck Depresyon Ölçeği (BDÖ), Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği (LSKÖ) ve Spielberger’in Sürekli-Durumluk Kaygı Envanteri (STAI) puanlarıdır.Analizlerde tanımlayıcı istatistikler, Mann Whitney U, Ki kare ve Student t testi ile Spearman korelasyon katsayıları kullanılmıştırBulgular Katılımcıların % 56,1'i kız, %43,9'u erkek olup, % 45,5'i 19 yaşın altındaydı. BDÖ, BAE, LSKÖ ve STAI Ölçekleri’nden aldıkları puan ortalamaları sırasıyla 9,57±7,231,12,28±9,297, 40,67±19,420, 37,27±9,423, 40,43±7,502 SS(Standart Sapma) idi. Kız öğrenciler erkekler öğrencilerden daha yüksek sürekli kaygıya sahipti (p

Evaluation of The Effect of Problem Based Learning Process on Anxiety Level in Medicine Faculty Students in First Class

Objective The aim of this study was to determine anxiety, depression and social phobia in first-year medical students and to evaluate the relationship between these conditions and Problem Based Learning(PBL) education. Materials and Methods In this cross-sectional descriptive study, all students in the first year of the 2016-2017 academic year were invited; 123 students (89.1%) who accepted to participate in the study were evaluated. The variables of the study were the sociodemographic characteristics of the students, their success levels, their opinions about PBL and Beck Anxiety Inventory(BAI), Beck Depression Inventory(BDI), Liebowitz Social Anxiety Scale(LSAS) and Spielberger’s Trait-State Anxiety Inventory(STAI). Descriptive statistics, Mann Whitney U, Chi square and Student t test and Spearman correlation coefficients were used in the analyzes. Results 56.1% of the participants were female, 43.9% were male and 45.5% were under 19 years of age. The mean scores of BDI, UAE, LSAS and STAI scales were 9.57±7.231, 12.28 ± 9.297, 40.67±19.420, 37.27±9.423, 40.43±7.502 SD(Standard Deviation, respectively). Female students had higher trait anxiety than male students(p

PDF

___

1. Davis MH, Harden R. Problem-based learning: a practical guide. Medical teacher AMEE Medical Education1999;15,21(2):130-140.
2. Albanese MA, Mitchell S. Problem-based learning: a review of literature on its outcomes and implementation issues. Academic medicine 1993;68(1):52-81.
3. Musal B, Akalın E, Kılınç O, Esen A. Alıcı E, Probleme Dayalı Öğrenim Oturumlarında İzlenen Süreçler Ve Eğitim Yönlendiricisinin Rolü. Tıp Eğitimi Dünyası 2002;9:39-49.
4. Saçaklıoğlu F. ve ark. Tıp Eğitiminde Müfredatın Geliştirilmesi İçin Toplumumuzun Ön celikli Sağlık Sorunlarının Belirlenmesi Projesi. Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi, Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Tıp Eğitimi Anabilim Dalı, İzmir, Ekim 2005; s.1
5. Bayram N, Bilgel N. Th e prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Social psychiatry and psychiatric epidemiology 2008;43(8):667-672.
6. Villatte A, Marcotte D, Potvin A. Correlates of Depression in First-Year College Students. Canadian Journal of Higher Education 2017;47(1):114-136.
7. Kaya M, Varol K. İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Durumluk-Sürekli Kaygı Düzeyleri ve Kaygı Nedenleri (Samsun Örneği). On dokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 2004;17(17):31-63.
8. Günay O, Öncel ÜN, Erdoğan Ü, Güneri E, Tendoğan M, Uğur A, Başaran O. Lise Son Sınıf Öğrencilerinde Durumluk Ve Sürekli Anksiyete Düzeyini Etkileyen Faktörler. Sağlık Bilimleri Dergisi (Journal of Health Sciences) 2008;17(2):77-85.
9. Di Legge S, Piattella MC, Pozzilli C, Pantano P, Caramia F, Pestalozza IF. Longitudinal eva luation of depression and anxiety in patients with clinically isolated syndrome at high risk of developing early multiple sclerosis. Multiple Sclerosis Journal 2003;9(3):302-306.
10. Alper Z, Özdemir H. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesini tercih eden öğrencilerin kimi sos yo-demografik özellikleri ve mesleğe bakış açıları. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi Arşiv 2004;30(2):93-96.
11. Ergin A, Uzun SU, Topaloğlu S. Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi 5. ve 6. Sınıf Öğrenci lerinin Sürekli Kaygı ve Mesleki Kaygı Düzeyleri ve Bunları Etkileyen Etkenler. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Tıp Dergisi 2016;3(3):16-21.
12. Alvi T, Assad F, Ramzan M, Khan FA. Depression, anxiety and their associated factors among medical students. J Coll Physicians Surg Pak 2010;20(2):122-6.
13. Yaşan A, Eşsizoğlu A, Yalçın M, Özkan M. Bir üniversite hastanesinde çalışan araştırma görevlilerinde iş memnuniyeti, anksiyete düzeyi ve ilişkili etmenler. Dicle Univ Tip Fakul Derg 2008;35:228-33.
14. Temel E, Bahar A, Çuhadar D. Öğrenci hemşirelerin stresle baş etme tarzları ve depresyon düzeylerinin belirlenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi 2007;2(5):107-118.
15. Turan S, Demirel Ö. Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin probleme dayalı öğrenmeye yönelik tutumları ve görüşleri. Eğitim ve Bilim 2011;36(162):16-30.
16. Kasap M, Alptekin D, Doran F, Altıntaş DU, Özgünen FT, Saltoğlu N, Keskin E. Çukuro va Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I Eğitiminde Yeni Düzenlemeler. Tıp Eğitimi Dünyası 2005;19(19).
17. Aktekin M, Karaman T, Senol YY, Erdem S, Erengin H, Akaydin M. Anxiety, depression and stressful life events among medical students: a prospective study in Antalya, Turkey. Medical education 2001;35(1):12-17.
18. Yeniçeri N, Mevsim V, Özçakar N, Özan S, Güldal D, & Başak O. Tıp eğitimi son sınıf öğren cilerinin gelecek meslek yaşamları ile ilgili yaşadıkları anksiyete ile sürekli anksiyetelerinin karşılaştırılması. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2007;21(1):19-24.
19. Wild K, Scholz M, Ropohl A, Bräuer L, Paulsen F, Burger PH. Strategies against burnout and anxiety in medical education–implementation and evaluation of a new course on re laxation techniques (Relacs) for medical students. PloS one 2014;9(12):149-67.
20. Odabaşı O, Elçin M. Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin İyi Hekimlik Uy gulamaları YOKS Öncesi Durumluk Kaygılarının Değerlendirilmesi. Sürekli Tıp Eğitim Dergisi 2011;20(3),114-123.
21. Ocaktan ME, Keklik A, Meltem ÇÖ. Abidinpaşa Sağlık Grup Başkanlığı’na Bağlı Sağlık Ocaklarında Çalışan Sağlık Personelinde Spielberger Durumluluk ve Sürekli Kaygı Düzeyi. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 2002;55(01).
22. Batmaz M, Özhan F, Soydan M, Özdilli K, Sabuncu N. İntravenöz Enjeksiyon Uygulaması Yapan Öğrencilerin Anksiyete Düzeylerinin Belirlenmesi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi 2005;13(54):117-132.
23. Ediz B, Ozcakir A, Bilgel N. Depression and anxiety among medical students: Examining scores of the beck depression and anxiety inventory and the depression anxiety and stress scale with student characteristics. Cogent Psychology 2017;4(1):1-12, DOI:1283829.
24. Yılmaz M, Ocakçı AF. Bir kız öğrenci yurdunda kalan üniversite öğrencilerinin anksi yete düzeylerinin belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi 2010;3(1):15-23.
25. Ulas B, Tatlibadem B, Nazik F, Sonmez M, & Uncu F. Üniversite Öğrencilerinde Depres yon Sıklığı Ve İlişkili Etmenler. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2015;2(3):71-75.
26. Aluoja A, Leinsalu M, Shlik J, Vasar V, & Luuk K. Symptoms of depression in the Estonian population: prevalence, sociodemographic correlates and social adjustment. Journal of aff e ctive disorders 2004;78(1):27-35.
27. Alvi T, Assad F, Ramzan M, Khan FA. Depression, anxiety and their associated factors among medical students. J Coll Physicians Surg Pak 2010;20(2):122-6.
28. Mayda AS, Gerçek ÇG, Güneş C, Hüseyinoğlu A, Güler MB, &Yıldırım A. Tıp Fakültesi Öğ rencilerinde Depresif Belirti Sıklığının Demografik Özellikler, Sigara, Alkol, Madde Kullanı mı, Baskın El Ve Şiddete Maruz Kalma İle İlişkisi. TÜBAV Bilim Dergisi 2009;2(4):476-483.
29. Subaşı G. Üniversite Öğrencilerinde Sosyal Kaygıyı Yordayıcı Bazı Değişkenler. Eğitim ve Bilim 2007;32(144):3-15.
30. Mert A. Üniversite öğrencilerinin sosyal kaygı, mükemmelliyetçilik ve değerler arasındaki ilişkinin açıklanmasına yönelik bir model çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2019;49:276-301.
31. Zehe JM, Colder, CR, Read J P, Wieczorek WF, &Lengua LJ. Social and generalized anxiety symptoms and alcohol and cigarette use in early adolescence: the moderating role of percei ved peer norms. Addictive behaviors 2013;38(4):1931-9.
32. Goodwin RD, Zvolensky MJ, Keyes KM, & Hasin DS. Mental disorders and cigarette use among adults in the United States. Th e American journal on addictions 2012;21(5):416- 423.