MAG I adlı metot kitabında sözcük alıştırmalarının ünitelere göre dağılımı ve onların yabancı dil olarak Fransızca sınıfındaki işlevi
Bu çalışma, 16-21 yaş aralığında olan Fransızca başlangıç seviyesindeki öğrenenlere hitap eden Le Mag Niveau I kitabında bulunan kelime alıştırmalarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada ele alınan Le Mag Niveau I metot kitabı, dil eğitimi ve öğretimi boyunca öğretmenlere ve öğrencilere rehberlik eden işitsel ve görsel birçok materyal içermektedir. İletişimsel yaklaşım üzerine kurgulanmış kitap, öğrencilerin dil seviyesine göre, öğretimin aşamalı olarak gerçekleştirilmesi için sistematik bir yöntem izlemektedir. Her ünitede bulunan kelime öğretimi çalışmaları, gözlem, eşleştirme ve betimlemeye yönelik alıştırmalardan oluşmaktadır. Görsellerle bezenmiş Le Mag Niveau I, öğrencilerin hayal gücünü harekete geçirerek yaratıcılıklarını artırmaktadır. Bununla birlikte, görseller öğrencilere kelimelerin anlamlarını tahmin etmelerine yardımcı olur ve kelime öğrenimini kolaylaştırır. Le Mag Niveau I metot kitabında bulunan kelime öğretimini destekleyen aktiviteleri incelemek amacıyla ele alınan bu nitel çalışma, doküman analizi tekniği ile yürütülmüştür. Bu çalışmada, kitapta bulunan kelime öğretimine yönelik ögeler, alıştırmalar ve bunların ünitelere dağılımı incelenerek metot kitabının, yabancı dil olarak Fransızcanın eğitimi ve öğretimine katkıları tartışılmıştır.
Anahtar Kelimeler:
Yabancı dil eğitimi/öğretimi, FLE, Le Mag 1, İletişimsel yaklaşım, sözcük dağarcığı
The distribution of the lexical exercices according to the units in the Mag 1 and their functions in French language class
This study was conducted to analyze the features of vocabulary activities in the method book Le Mag Niveau I, which appeals to French beginners between the ages of 16-21. The Le Mag Niveau I method book discussed in the study contains many audio and visual materials that guide teachers and students throughout language education. The method book, which is based on the communicative approach, follows a systematic method for the gradual realization of teaching in accordance with the level of learners. The vocabulary exercises in each unit are based on observation, association and description. As a method book illustrated by visuals, Le Mag Niveau I stimulates the imagination of learners and gives them the opportunity to increase their creativity. However, visuals help students guess the meaning of words and make vocabulary learning easier. This qualitative study, which was handled to analyse activities that support vocabulary teaching in Le Mag Niveau I, was carried out with the document analysis technique. In the study, the elements, exercises found in the book intended for vocabulary teaching and their distribution into units were examined and the contributions of the method book to the education of French as a foreign language were discussed.
Keywords:
Teaching/learning of foreign language, French language, Mag 1, communicative approach, vocabulary,
___
- Aytekin, H. (2011). L’Exploitation de La Chanson en Classe de Langue Etrangere, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 30, Sayı 1.
- Bérard, E. (1991). L'approche Communicative Théories et pratiques. Paris : CLE International.
- Bostinä-Bratu, S. (2003). L’audiovisuel comme support pédagogique : date consultée : 25.06.2019, http://www.armyacademy.ro/biblioteca/anuare/2003/AUDIOVISUEL.pdf. Page active le 01-07-2012
- Djamel, B. (2007). La bande dessinée comme support didactique dans l’enseignement du FLE. Synergies Algérie, (235-240). Date consultée : 10.06.2019, http://docplayer.fr/14442862-La-bande-dessinee-comme-support-didactique-dans-l-enseignement-du-fle.html
- Himber, C., Rastello, C., Gallon, F. (2006). Le Mag1. Paris : Hachette.
- Kosova, S. (2013). L’efficacité Du Travail En Groupe Dans L’enseignement Secondaire Des Disciplines Non Linguistiques, Verbum, Vol :4. Vilnius University Press. Vilnius, Lietuva. Date consultée : 24.05.2019, http://www.journals.vu.lt/verbum/article/view/4988 (date consultée : 07.07.2019)
- Kotuła, K, (2010). Le Rôle Des Images Dans L’apprentissage Des Langues Etrangères.Pratiques Modernes et Médiévales, Enseigner le FLE aux débutants à la philologie romane. Nouveaux défis, H. Grzmil-Tylutki & E. Krakowska-Krzemińska (éds), Kraków, Wyd. UJ.
- Puren, C, (1988) Histoire des Méthodologies de L’enseignement des Langues. Paris : Nathan-CLE international.
- T-Kit (2001). Une méthodologie de l’apprentissage des langues. Strasbourg : Conseil de l’Europe et Commission Européenne.
- Van Der Sanden, N. (2012), Le rôle des images dans les ouvrages pour l’enseignement du français aux Pays-Bas (1800-1950) : Statuts, fonctions et enjeux didactiques. Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde, 49, 31-51.
- Veronique, G. D. (2019). L'enseignement-apprentissage implicite et explicite des langues vivantes (Pré-publication : document de travail). Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01968803, le 02.07.2019.
- ISSN: 2148-7782
- Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
- Başlangıç: 2014
- Yayıncı: Yakup YILMAZ
Sayıdaki Diğer Makaleler
Malek Hassan Mahmoud ABDUL QADER