54-Görsel-işitsel yaklaşım ışığında anadili Arapça olmayanlar için konuşma becerisinin geliştirilmesi

Bu araştırmanın amac ı, Arapça ö ğretiminde önemli bir yere sahip olan konuşma becerisine ışık tutmaktır. Konuşma becerisinin hakk ını vermek onun öneminin bilincinde olmaktan geçer. Zira Arapçayı yabancı dil olarak öğrenenlerin neredeyse en belirgin hedefi de bu beceridir. Bu becerinin diğer dil becerileriyle ilişkisini bilmek, türleri, dayanakları ve öğretim hedefleri üzerinde de durmak gerekmektedir. Bu araştırmanın taslağı bütün bu yazdıklarımızı içermekle birlikte, ana dili Arapça olmayanlara Arapça konuşma becerisi edindirmeye başlamak için uygun zamanın belirlenmesini de kapsamaktadır. Bu ara ştırma, konuşma ö ğretimindeki en önemli metotlarının çerçevesini çizmektedir. Konuşma öğretimini kolaylaştırılmasındaki önemine binaen görsel-işitsel bölüm olarak da isimlendirilen bölüm de bu metotlar kapsamda değerlendirilecektir.

Developing speaking skill in the light of the audio-visual approach for non- Arabic speakers

This research sheds light on a very important aspect of teaching Arabic to non-native speakers, which pertains specifically to conversational ski lls. We must realise its great importance, as it is almost the most prominent goal for all learners of Arabic from non-native speakers, and we must realise its relationship in regards to other linguistic skills, and actively engage with its types, pillars, and teaching objectives. This research includes all of the above in addition to determining the appropriate time to start teaching conversational skills whilst teaching Arabic to non-native speakers. This research draws the features of the most important methods of teaching conversation.

PDF

___

Abdullah,Ö.S.(2008). Ta‘lîmu’l-Lugati’l-‘Arabiyye li’n-Nâtıkîn bi-Gayrihê.Daru’l-Alemiyye.
Brown, D. (1994).Üsüsü Ta’allum el-Luğa:(çev. Abduh er-Racihi, Ali Ali, Ahmed Şaban). Beyrut: Darü- n Nahdatil-Arabiyye.
Cabir ,V. A.(2002). Tedrisu’l-Lugati’l-Arabiyye Mefâhîm ve Tatbîkât Ameliyye, 1. Baskı, Umman: Daru’l-Fikr.
el-Gâli,N.A, Abdullah,A. ususu İ’dad’il-Kutubi’t-Ta’limiyye li-Gayri’n- Nât ıkîn bi’l- Arabiyye.Rıyad:Dâru’l-Ğalî.
el-Hallâk,A.S.(2010). el-Merci’ fi tedrîs Maharâti’l-Luğa ve Ulumiha:Trablusgarb,el-Müessese’l-Hadîse Li’l-Kitâb.
Huseyn, A.(1996).Mu‘cemu Mustalahâti’t-Terbeviyye fi Menâhic ve Turuki’t-Tedrîs: Câmiatü Ayn Şems.
Mahcûb, A, Abdunnebi, M.A. el-Mahârâtu’l-Lügaviyye.Hortum:Câmiatu Sudanu’l-Meftuha. Mücâvir,S.A. Tedrîsu’l-Lugati’l-Arabiyyeti fi’l-Merhaleti’l-İbtidaiyye.Kahire:Dâru’l-Ma’arif.
en-Nâka, M. K.(1985) Ta‘lîmi’l-Lugati’l-‘Arabiyye li’n-Nâtıkîn bi-Luğâtin Uhra.Mekke: Men şurat Câmiatu Ümmü’l-Kura.
en-Nâka, M, Tu‘ayme, R. A.(2003).Tarâik Tedrîsi’l- Luğati’l-Arabiyye Li-Ğayri’n-Nâtikîne Bihâ.Ribat:Matba'atu'l-Ma'ariful-Cedîde.
er-Rahban,A. vd.(2016). Delilun Tatbikıyyun li-Muallimi’l-Luğati’l-Arabiyyeti Li’n-Natikine bi- Ğayriha.İstanbul: Akdem Yayınevi.
Rocherster,R.(1990):Mezâhib ve Taraik fi Ta’lîmi’l-Luğât.Rıyad:Dâru Âlemi’l- Kitâb.
Tu‘ayme, R. A. (1989). T‘alîmi’l-Lugati’l- ‘Arabiyye li-Gayr ı’n- Nât ıkîne bihâ Menâhicahu ve esâlibehu.Mısır: Menşuratu’l-Munazzama’l-İslamiyye’l-Arabiyye lil-Ulûm ve’s-Sekâfe.
Tu‘ayme, R. A.(1985). El-Merci’ Fî Ta‘lîmi’l-Lugati’l-‘Arabiyye li’n-Nâtıkîn bi-Gayrihê.Mekke.
Tu‘ayme, R. A, en-Nâka M.K.(2006). Taʿlîmu'l-luga İttisâliyyen Beyne’l-Menâhic ve’l-İsteraticiyyât. : Menşuratu’l-Munazzama’l-İslamiyye li’t-Terbiye ve’l-Ulûm ve’s-Sekâfe ıcesco.
Tuleyb,İ.(2003). el-Murşidu’l-Vecîz li-Muallimî’l-luga’l-Arabiyye li’n-Nâtıkîn bi-Gayrihê fi’l- Müstevayâti’l-Mütevassıta ve’l-Mütekaddime.kuala lumpur.
el-‘Usaylî, A.(2001).Esâsiyyâtu Ta‘lîmi’l-Lugati’l-‘Arabiyye li’n-Nâtıkîn bi-Luğâtin Uhra.Mekke: Câmiatu Ümmü’l-Kura.