Bu araştırmanın amacı, 6. sınıf öğrencileri üzerinde Çoklu Zeka Kuramı’na dayalı öğretimyöntemi ile işlenen beden eğitimi dersinin voleybol ve hentbol ünitelerindeki başarısını incelemektir.Araştırma 95 deney 97 kontrol grubu olmak üzere toplamda 192 öğrenci ile tamamlanmıştır.Beden eğitimi dersinde voleybol ve hentbol üniteleri haftada 40’ar dakikalık derslerşeklinde 10 hafta boyunca deney gruplarına Çoklu Zeka Kuramı’na dayalı, kontrol gruplarına isegeleneksel öğretim yöntemi ile işlenmiştir.Verilerin toplanmasında her ünite başında ve sonundabilişsel alan öğrenimlerini ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanmış ve uzman görüşlerialınmış çoktan seçmeli test uygulanmıştır. Psikomotor becerileri ölçmek için de gözlem formlarıkullanılmıştır. Duyuşsal alandaki tutumlarını ölçmek için Beden Eğitimi ve Sporda Tutum Ölçeği(BESTÖ) kullanılmıştır.Araştırmada deney grubu ve kontrol gruplarının; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alandüzeyleri karşılaştırıldığında, her iki ünitede de (voleybol ve hentbol) bilişsel, duyuşsal ve psikomotoralanda bütün becerilerde deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı (p<0,05) bir farkbulunmuştur.Sonuç olarak, deney grubunda uygulanan Çoklu Zeka Kuramı’na göre öğretim yöntemininkontrol grubunda uygulanan geleneksel öğretim yöntemine göre voleybol ve hentbol ünitesiniöğretmede daha etkili olduğu bulunmuştur.Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Geleneksel Öğretim Yöntemi, Beden Eğitimi ABSTRACTThe purpose of this study is to examine the success in volleyball and handball units physicaleducation lessons performed by means of teaching method based on multiple intelligence theory on 6thclass students. The study was completed with total 192 students, 95 of them experiment and 97 ofthem control groups.In physical education body training lesson, volleyball and handball units were performed forcontrol groups by means of traditional teaching methods and for experimental groups based onmiltiple intelligence theory in the way of fourthy-minute-lesson for ten weeks.In the collection of the data, at onset and the end of each unit with the aim of measuringcognitive fields learnings, multiple choice test for which the views of the experts are taken andprepared by expert researcher, and observation forms in order to measure psycho-motor skills wereused. In order to measure the attitudes in perceptional field, Behaviour Scale in Body Training andSport was used (BSBTS).When psycho-motor, cognitive and perceptive field levels of control groupsand the experiment group were compered to, it was found out that there is significant distinction infavour of experiment group in both units (volleyball-handball) in cognitive, perceptive and psychomotorfield (p<0,05).In conclusion, according to multiple-intelligence theory applied to experiment group, it wasfound out that teaching method was more effective in teching of volleyball and handball unit thanconventional methods applied in control group.Keywords: Multiple Intelligence Theory, Traditional Teaching Method, Physical Education