___

• • Adamson, L.B., Foster, M.A., Roark, M.L., and Reed, D.B., (1998). Doing a science project: Gender differences during childhood. Journal of Research In Science Teaching, 35, 845-857.
• • Afacan, Ö. ve Soysal, D., (2012). İlköğretim öğrencilerinin “fen ve teknoloji dersi” ve “fen ve teknoloji öğretmeni” kavramlarına yönelik metafor durumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(19), 287-306.
• • Akdağ, B. ve Sümbüloğlu, K., (2010). Önemlilik testleri “Paket Program Uygulamalı” (1.Baskı). Ankara: Hatipoğlu Yayınları.
• • Akgül, A. ve Çevik, O., (2005). İstatistiksel analiz teknikleri “SPSS’ te işletme yönetimi uygulamaları” (2. Baskı). Ankara: Emek Ofset.
• • Aydın, G. ve Balım, A.G., (2013). Öğrencilerin “hücre bölünmesi ve kalıtım” konularına ilişkin kavram yanılgıları, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(1).
• • Aydoğdu, B., Yıldız, E., Akpınar, E., ve Ergin, Ö., (2007). Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini etkileyen etmenlerin incelenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 32(346), 21-27.
• • Bahar, M., Johnstone, A.H., and Sutcliffe, R.G., (1999). Investigation of students’ cognitive structure in elementary genetics through word association tests. Journal of Biological Education, 33(3), 134-142.
• • Büyüköztürk, Ş., (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• • Clough, E.E. and Wood-Robinson, C., (1985). Children’s understanding of ınheritance. Journal of Biological Education, 19 (4), 304-310.
• • Dawson, C., (2000). Upper primary boys’ and girls’ interests in science: Have they changed since 1980?, International Journal of Science Education, 22, 557–70.
• • Demirel, Ö. ve Altun, E., (Ed.). (2012). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı, Pegem Yayıncılık, Ankara, 38,41,88.
• • Dimitrov, D.M., (1999). Gender differences in science achievement: Differential effect of ability, response formate and strands of learning outcomes. School Science and Mathematics, 99, 445-450.
• • Ferrari, M. and Michelene T.H.Chi., (1998), The nature of naive explanations of natural selection, Learning Research and Development Center, University of Pittsburgh, USA.
• • Lewis, J. and Robinson, C.W., (2000), “Grenes, Chromosomes, Cell Division & İnheritance-Do Students See Any Relationship?”, Journal of Research in Science Teaching, John Willey & Sons Publisher.
• • Mattern, N. and Schau, C., (2002). Gender differences in science attitude-achievement relationships over time among white middle- school students. Journal of Research in Science Teaching, 39, 324- 340.
• • MEB (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi..
• • MEB (2013). İlköğretim Kurumları Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı. Ankara.
• • Nosek, B.A., diğ. (2009). National differences in gender–science stereotypes predict national sex differences in science and math achievement. Psychology, 106, 10593-10597.
• • Özdemir, N.N. ve Sak, U., (2013). Bilimsel yaratıcılıkta cinsiyet farklılıklarının bileşensel analizi. Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi, 3(2), 53-65.
• • Özdemir, O., (2010). “Fen ve Teknoloji öğretmen adaylarının Fen ve Teknoloji okuryazarlığının durumu”, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 3(7), 42-56.
• • Polat, M. ve Bedir, A., (6 Kasım 2006). Tezsiz yüksek lisans programı kimya bölümü öğrencilerinin kimya öğretiminde teknoloji kullanımlarının incelenmesi (celal bayar üniversitesi örneği). http://bots.comu.edu.tr/turkce/poster.pdf#page=59 (Erişim Tarihi: 15.07.2014).
• • Sadi, S., Şekerci, A.R., Kurban, B., Topu, F.B., Demirel, T. ve Tosun, C., (2008). Öğretmen eğitimde teknolojinin etkin kullanımı: öğretim elemanları ve öğretmen adaylarının görüşleri. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1(3), 43-49.
• • Schonfeld, D., (2000), “Teaching Evolution in Secondary Schools: Historical Context, Social Concerns, and Stumbling Blocks”, Department of Education, Kalamazoo College Kalamazoo, Michigan.
• • Seferoğlu, S.S., (2010). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. 27-39,67-76.
• • Smith, T.E., (1992). Gender differences in the scientific achievement of adolescents: Effects of age andparental separation. Social Forces, 71, 469-484.
• • Stark, R. and Gray, D., (1999). Gender preferences in learning science. International Journal of Science Education, 21, 633–643.
• • Tatar, N. ve Koray, Ö.C., (2005). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin “genetik” ünitesi hakkındaki kavram yanılgılarının belirlenmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(2), 415–426.
• • Topçu, M.S., (2004). Sekizinci sınıf genetik-canlılarda üreme ve gelişme ünitelerinin öğreniminde ve öğretiminde karşılaşılan zorlukların tespiti. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• • Trumper, R., (2006). Factors affecting junior high school students’ interest in biology. Science Education International, 17, 31–48.
• • Tsui, C. and Treagust, D.F., (2003). Genetics reasoning with multiple external representations. Research in Science Education, 33, 111-135.
• • Wraga, G.W. and Hlebowitsh, P.S., (1991). STS education and the curriculum field. School Science and Mathematics, 91(2), 54-59.
• • Yalın, H.İ., (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme, Nobel Yayın Evi, Ankara, 124-125.
• • Yangın, S. ve Dindar, H., (2007). İlköğretim fen ve teknoloji programındaki değişimin öğretmenlere yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 240- 252.