Tarihi okul yapıları, öğrencilerin öğrenim süreçlerini etkileyen iç ortam iklimsel konfor gereksinimlerinin optimum koşullarda sağlanmasının gerekli olduğu yapı tiplerindendir. Bu yapılar uzun süreçlerde öğrenciler için istenmeyen iç ortam fiziksel koşullarının oluşmasına da neden olan dış ve iç iklimsel parametrelerin yarattığı bozulmalarla yüzleşebilmektedir. Tarihi yapılarda müdahale stratejilerini uygulamadan önce yapı kabuğundaki bozulmaları ve iç ortam iklimsel konfor seviyelerini belirlemek üzere teşhis süreçleri yürütülmelidir. Enerji tüketimini azaltmak ve sınıflarda öğrencilerin konsantrasyon ve sağlıklarını direkt olarak etkileyen konforlu iç ortam koşullarını yaratmak için iklimsel parametrelerin bileşik etkisini, değişen ısı kayıp ve kazançlarını, ısıl konfor memnuniyet derecesi ve enerji verimliliğinin incelenmesi gerekmektedir. Bu bağlamda ısıl ölçümler ve eşzamanlı olarak yürütülen anket çalışması ile İzmit tarihi Ulugazi tam zamanlı ilköğretim okulunda farklı yönlerde konumlanan sınıflardaki iç ortam iklimsel koşulların yarattığı etkiler incelenmiştir. KKB ve GGD yönlerinde yer alan sınıflarda öğrenim gören 40 öğrenciye iklimsel parametrelerin ölçümü esnasında anket soruları yöneltilmiştir. Isıl koşullardan memnuniyet derecesi ve dağılımına yönelik veriler sıcaklık, iç hava hareketi hızı ve nem dağılımına yönelik verilerle karşılaştırılmıştır.

Historic schools are the building types where climatic comfort requirements of students, influencing the learning process have to be maintained. These buildings face deteriorations in long periods by especially climatic parameters, causing insufficient conditions for the students. The diagnostic process for historic school buildings is important in order to investigate the existing problems on the envelope and climatic comfort conditions before implementation of intervention strategies. The combined effect of climatic parameters, changing heat gain and losses, thermal sensation and energy efficiency have to be examined in order to lower the energy consumption, create comfortable climatic environment for students which directly influence their concentration and health in the classrooms. In this context the level of climatic conditions in different oriented classrooms are investigated by thermal measurements and concurrently conducted survey with questionnaires in historic Ulugazi Primary School in İzmit, Turkey. During the measurement process of climatic parameters, a survey was conducted among 40 students in two classrooms, located on Northnorthwest, (NNW) and South-southeast, (SSE) orientations. The findings on distribution of individual thermal satisfaction sensation of the students obtained by the questionnaires were compared to the graphics of distribution of temperature, air velocity, humidity measurement values