Esra MEMİŞ KABATAŞ

İlköğretim öğrencilerinin argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımı uygulamalarına ilişkin görüşleri

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

2014-Cilt: 22 - Sayı: 2

401-418

219

Benzer Makaleler

Ortaokul öğrencilerinin facebook algısı: Bir metafor analizi

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Ahmet Oğuz AKTÜRK, Fetah EREN, İsmail ÇELİK

Üniversite öğrencilerinin halk inanışlarının cinsiyet ve kontrol odağıyla ilişkisi

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Hikmet YAZICI

İlköğretimde serbest etkinliklere yönelik sınıf öğretmeni ve öğrenci görüşleri

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Mehmet GÜLTEKİN, Nurhan ATALAY, Yusuf AY

Farklı yaklaşımları uygulayan okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarda düşünme becerilerini geliştırmek için kullandıkları stratejilerın incelenmesi

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Sema SOYDAN BÜYÜKTAŞKAPU, Hatice Merve DERELİ

Kavramsal değişim yaklaşımına göre hazırlanan etkinliklerin öğrencilerin yüzen-batan cisimleri anlamalarına etkisinin belirlenmesi

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Neslihan ÜLTAY, Gonca KASAP

Sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkilerin belirlenmesi

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Fatih SEZEK, Murat YILDIRIM

Eğitim yönetiminde farklı bir yaklaşım: Otopoyiyez teorisi

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Aydın BALYER

Sınıf öğretmenlerinin oyun ve fizikî etkinlikler dersinden beklentileri

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Özer YILDIZ, Özbay GÜVEN