İlköğretim sosyal bilgiler dersinde durumlu öğrenmenin öğrencilerin akademik başarıları ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi

The effect of situated learning on student academic achievement and permanent learning at social science courses

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2010-Cilt: 12 - Sayı: 1

107-123

92 112

Benzer Makaleler