Özel Liselerin Rekabetçi Dünyasında Devlet Liselerini Yönetmek

Eğitim kurumlarında ürün veya hizmette kaliteyi artırma fırsatı olarak kullanılması gereken rekabet eşit olmayan şartlarda yürütüldüğünde taraflardan birinin etkililiğini ve istekliliğini düşürebilir. Yapılan yasal düzenlemelerle artan özel liselerin rekabetçi yaklaşımları karşısında devlet liseleri başarılı öğrencilerini kaybetmeye başlamıştır. Bu gerekçeyle, devlet liselerinin bu rekabette eşit şartlara sahip olmaları için güçlendirilmesi gereken yönlerin belirlenmesi önemlidir. Olgu bilim desenindeki bu nitel çalışmanın amacı özel ve devlet liselerinin müdürlerinin bakış açısından özel liselerin yarattıkları rekabetçi yaklaşımın devlet liselerine etkisini belirlemektir. Araştırma sonuçlarının rekabet ortamında devlet liselerinin güçlendirilmesi çalışmalarında politika belirleyiciler için katkı sağlaması beklenmektedir. Araştırmanın verileri bireysel görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır ve verilerin analiz aşamasında içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular devlet lisesi müdürlerinin müfredat esnekliği, inisiyatif kullanma ve insan kaynaklarını belirleme konularında güçlendirilmesi gerektiğine işaret etmektedir. Özellikle sosyoekonomik gerekçelerle özel lise olanaklarından yararlanamayan öğrencilerin erişim sağlayabileceği bazı devlet liselerinin dönüştürülmesi ve özel amaçlı devlet liselerinin rekabete uygun hale getirilmesi önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

rekabet, okul güçlendirme, rekabet, özel lise, devlet lisesi, okul güçlendirme

Managing Public High Schools in the Competitive World of Private High Schools

Competition, which should be used as an opportunity to increase the quality of products or services in educational institutions, can reduce the effectiveness and motivation of one of the parties when it is carried out under unequal conditions. The competitive approach of private high schools, which has increased with the legal regulations, causes public high schools to lose their successful students. For this reason, it is important to determine the aspects that need to be strengthened in order for public high schools to have equal conditions in this competition. The aim of this qualitative study in a phenomenological design was to determine the effect of the competitive approach created by private high schools on public high schools from the point of view of the principals of private and public high schools. It was expected that the results of the research would contribute to the policymakers in the efforts to strengthen public high schools in a competitive environment. The data of the research were collected using the individual interview technique and the content analysis method was applied in the analysis phase of the data. The findings indicated that public high school principals should be empowered in terms of curriculum flexibility, taking initiative, and managing human resources. It has been proposed to transform some public high schools that can be accessed by students who cannot benefit from private high school facilities, especially for socioeconomic reasons, and to make special-purpose public high schools suitable for competition.

Keywords:

competition, private high school, public high school, school empowerment,

PDF

___

Besley, T. & Ghatak, M.. (2005). Competition and Incentives with Motivated Agents. American Economic Review, 95(3), 616–636. https://doi.org/10.1257/0002828054201413
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods Education (5. Baskı). London: RoutledgeFalmer. https://doi.org/10.1111/j.1467-8527.2007.00388_4.x
Creswell, J., W. (2019). Nitel araştırmalar için 30 temel beceri. Özcan H. (Çev.) Ankara. Anı Yayıncılık.
Cündioğlu, D. (2021). Dünyada neden hiçbir şey eskisi gibi olmayacak? [Video]. https://youtu.be/akn-KmuScLQ
Eden, D. (2012). Whose responsibility is it?. The third sector and the educational system in Israel. International Review of Education, 58(1), 35-54. https://doi.org/10.1007/s11159-012-9272-x
Garipağaoğlu, B. (2015). Özel okul sektörü ve etik dışı başarı mühendisliği uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi.16(3), 181-200
Gürbüz, S., ve Şahin, F. (2017). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Ankara. Seçkin Yayıncılık.
Howell, W. G., & Peterson, P. E. (2002). The Education Gap: Vouchers and Urban Schools. Brookings Institution Press.
Jabbar, H., & Li, D. M. (2016). Multiple choice: How public school leaders in New Orleans’ saturated market view private school competitors. Education Policy Analysis Archives, 24(94). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2382
Kaptzon, A., & Yemini, M. (2018). Market logic at school: Emerging intra-school competition between private and public STEM programmes in Israel. Education Policy Analysis Archives, 26(104). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3473
Millî Eğitim Bakanlığı (2007). Özel Öğretim Kurumları Kanunu (2007). https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5580.pdf
Millî Eğitim Bakanlığı (2015). Milli Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2014-2015. Ankara https://sgb.meb.gov.tr/istatistik/meb_istatistikleri_orgun_egitim_2014_2015.pdf
Millî Eğitim Bakanlığı (2020). Milli Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2019-2020. Ankara https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_09/04144812_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2019_2020.pdf
Misra, K., Grimes, P. W., & Rogers, K. E. (2012). Does competition improve public school efficiency? A spatial analysis. Economics of Education Review, 31(6), 1177–1190. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2012.08.001
Pizarro M., R., & Davies, S. (2017). Open competition or balkanized coexistence? The effects of market segments on Toronto private schools. Education Policy Analysis Archives, 25(39). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2687
Shon, J., & Jilke, S., (2021): The diverse effects of private competitors on public service performance: evidence from New Jersey’s school system, International Public Management Journal. https://doi.org/10.1080/10967494.2021.1887016
Uygun, S. (2003). Türkiye’de dünden bugüne özel okullara bir bakış (Gelişim ve etkileri). Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 36(1-14).