___

• Akın, Z. (1998). Ödevin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli. Aksoy B (2004). Coğrafya öğretiminde probleme dayalı öğrenme. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Aladağ, C. ve Doğu, S. (2009). Fen ve Teknoloji dersinde verilen ödevlerin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 15-23. Alaz A (2007). Coğrafya öğretiminde çoklu zekâ uygulamaları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Alım, M. (2008). Lise öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumları. Doğu Coğrafya Dergisi, 19, 25-33. Aydın, F. (2011). Öğrenci görüşlerine göre coğrafya öğretiminde “Powerpoint” ile yapılan ders sunumlarının önemi (Turgutlu Örneği). E-Journal of New World Sciences Academy. 1C0298, 6(1), 341-352. Aydın, F., Taştan, B. ve Coşkun, S. (2010). Genel lise ve meslek lisesi öğrencilerinin coğrafya dersine ilişkin tutumları (Elbistan örneği). E-Journal of New World Sciences Academy. 1C0248, 5(4), 1955-1965. Babadoğan, C. (1990). Ev ödevlerinin eğitim programı içindeki yeri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2) Batan, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin ev ödevleri ile ilişkili tutumlarını etkileyen faktörler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Büyüktokatlı, N. (2009). İlköğretimde ev ödevi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Cooper, H. (1989). Homework. Newyork: Longman. Cooper, H. (2001). Homework for all: in moderation. Educational Leadership, 58 (7), 34-45. Cooper, H. (2007). The battle over homework: Common ground for administratiors, teachers and parents. Thousand Oaks, CA:Corwin Press. Cooper, H., Civery, J. ve Patall, E.A. (2006). Does homework improve academic achievement? A synthesis of research, 1987-2003, Review of Educational Research, 76, 1-62. Cooper, H.ve Valentine, J.C. (2001). Using research to answer practical questions about homework. Educational Psychologist, 36(3), 143- 153. Coşkun, M. (2004). Coğrafya eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler matbaacılık Çetinkaya, A. (1992). Adana il merkez ortaokullarında ev ödevlerine ilişkin karşılaşılan sorunlar. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Demirel, M. (1989). İlkokul beşinci sınıf yabancı dil öğretiminde ev ödevi olarak verilen alıştırmaların öğrencilerin erişilerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Demirkaya, H (2003). Coğrafya Öğretiminde 4MAT Öğretim Sisteminin Lise Coğrafya Derslerindeki Başarı ve Tutumlar Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Doğanay, H. (1984). Liselerde ödevler ve coğrafya ödevleri. Milli Eğitim ve Kültür Dergisi, 28, 3-10. Duman, B. ve Atar, E. (2004). Data show teknolojisinin coğrafya dersinde soyut konuların öğretilmesinde öğrencilerin akademik başarısı ve motivasyonu üzerindeki etkisi. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 3(4), 85-89. Glazer, T.N. ve Williams, S. (2001). Averting the homework crisis. Educational Leadership. 58 (7), 43-45. Gürlevik, G. (2006). Ortaöğretim matematik derslerinde ev ödevlerine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri (Ankara ili Çankaya örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Hancock, R. D. (2000). Impacat of verbal praise on college students’ time spent on homework. The Journal of Educational Research, 93 (6), 384-389. İnci, N. (2002). Anadolu Lisesi öğrencilerinin müzik dersine karşı tutumlarını etkileyen faktörler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon. Kaplan, B. (2006). “Yaşamımızı yönlendiren elektrik” ünitesinde ev ödevi verilmesinin öğrenci başarısına ve kavram öğrenmeye etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Keys, W. ve Fernandes, C. (1993). What do students think about school. NFER: Slough. Keys, W., Haris, S. ve Fernandes, C. (1995). Attitudes to school of top primary and first-year secondary pupils. NFER: Slough Kralovec, E. ve Buell, J. (2000) The end of homework: how homework disrupts families,overburdens children, and limits learning. Boston, MA. Beacon Press Öztürk, Ç. (2008). Coğrafya öğretiminde 5E modelinin bilimsel süreç becerilerine, akademik başarıya ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Öztürk, M.K. (2002). Liselerde coğrafya öğretiminde araç, gereç, materyal kullanımı ve önemi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 126- 129. Pascal, R.A., Weinstein, T. ve Walberg, H.J. (1984). The effects of homework on learning:quantitative synthesis. Journal of Educational Research, 78(2), 97-104. Schuster, N.C. (2009). The impact of homework and homework preferences in ninth grade geography. ERIC document: ED507308. Şengül, N. (2007). K.K.T.C’deki liselerde coğrafya eğitiminde öğrencilerin coğrafya dersine olan ilgi ve tutumları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Tekinarslan, H. (2006). Lise öğrencilerinin coğrafya dersine karşı tutumlarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Trautwein, U. ve Koller, O. (2003). The relationship between homework and achievement- still such a mystery. Educational Psychology Review, 15(2), 115-145 Turan, İ. ve Karabacak, N. (2005). Çoklu ortam uygulamalarının coğrafya eğitiminde kullanımının yeri ve önemi. Proceedings of 5th International Educational Technology Conference (IETC- 2005), 142-146. A Turanlı, A.S. (2009). Student’s and parents’ preceptions of homework. Eğitim ve Bilim, 34 (153), 61-73. Yapıcı, N. (1995). İlkokullarda öğretmen, öğrenci ve velilerin ev ödevleri konusundaki görüşlerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.