___

• Aktekin, S., Çoban, Z., 2012, “Tarih Derslerinde Tarihi Film ve Dizilerin Kullanımına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri: Trabzon Örneği”, Karadeniz Araştırmaları Dergisi, S: 13, s. 141-160.
• Aslan, E., Akçalı, A.A., 2007, “Kimlik Sunumu Olarak Tarih Eğitimi”, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 22, s. 125-132.
• Bal, M.S., 2011, “ Türkiye’de Tarih Öğretiminin Sorunları ve Çözüm Yolları Konusunda Öğretmen Adayı ve Öğretmen Görüşlerinin Karşılaştırılması”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C: 8, S: 15, s. 371-387).
• Çapa, M., 2002, “Cumhuriyetin İlk yıllarında Tarih Öğretimi”, Ankara Üniversitesi Türk İnkılap Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, S:29-30, s.39-55.
• Demircioğlu, İ., 2006, “Avrupa Birliği Ülkeleri ve Türkiye’de Tarih Öğretimin Genel Amaçlarının Karşılaştırılmalı Bir Değerlendirmesi”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C: 16, S:2, s. 133-146.
• DeVellis, R. F., 1991, Scale Development: Theory and Applications. Newbury Park, Calif: Sage.
• Engin, M.Ö., 1952, “Tarihi Sevenlere Yardım”, Yeni Ufuklar Dergisi, C:1, S:3. s. 417-434.
• Ertuna, Y., Budak, F.M., 2013, “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının “ Tarih” Kavramına İlişkin Algıların Mecazlar / Metaforlar Yardımıyla Analizi”, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl:6, S: 14, Sosyal Bilimler Özel Sayısı, s.609-642.
• Fatsa, M., 1989, Türkiye’de Tarih Öğretimi Üzerine Konuşmalar, İlim ve Sanat, Sayı, 24. (Doç. Dr. Musa Çadırcı ile yapılan röportaj).
• Kaya, R., Demirel, M., 2008, “Lise 3. Sınıf Öğrencilerinin Tarih Derslerindeki İlgi Alanları (Erzurum Örneği)”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C: 11, S:1, s.163-177.
• Köken, N., 2002, Cumhuriyet Dönemi Tarih Anlayışları ve Tarih Eğitimi (1923-1960), Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Tarih Bölümü, Basılmamış Doktora Tezi, Isparta.
• Kuzgun, M.H., Tangülü, Z., 2013, “19. Yüzyılın Sonları 20.Yüzyılın Başlarında Osmanlı ve Cumhuriyet Dönemi Eğitim Anlayışına Amerikalı Misyonerlerin Yaklaşımı”, Asia Minor Studies, C: 1, S: 1, s.137-155.
• Oruç, Ş., Liman, E., 2002, “Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Kullanılan Harita ve Şekiller Üzerine Bir Değerlendirme”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C: 22, S:1, s.145-159.
• Öner, G., 2015, “Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Okul Dışı Öğretimine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”, Türk Tarih Eğitimi Dergisi, 4/ 1, s.89-121.
• Safran, M., 2002, Tarih Eğitimi Makale ve Bildiriler, Kitabevi, Ankara, 2006, “Türk Tarihi Öğretimi ve Meseleleri” Türkler Ansiklopedisi, C: 17, Yeni Türkiye Yay., Ankara.
• Şimşek, A., 2006, “İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Tarihsel Hikayeye Yönelik Öğrenci Görüşleri”, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, C: 26, S:1, s:187-202.
• Şimşek, A., 2010, “Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Tarih Öğretimine İlişkin Tutumları” International Online Journal Of Educational Sciences, 2010-2/1, s. 181-203.
• Tavşancıl, E., 2002, Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• Ulusoy, K., 2009, “Lise Öğrencilerinin Tarih Dersinin İşlenişi İle ilgili Düşünceleri ( Ankara Örneği)” Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C: 18, S: 1, s.417-43.
• Yahşi, İ., Keleş, H., 2013, “Tarih Öğretiminde Gazete Kullanımının Çok Perspektifliğe Etkisi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt : 21, No: 2, s.693-710.