___

• Chitongo S, Suthers F. Use of technology in simulation training in midwifery. British Journal of Midwifery. 2019;27(2):85-89. doi:10.12968/bjom.2019.27.2.85.
• McAllister M, Levett-Jones T, Downer T, ve ark. Snapshots of simulation: creative strategies used by Australian educators to enhance simulation learning experiences for nursing students. Nurse Education in Practice. 2013;13(6):567-572.
• Sarı D, Erdem H. Hemşirelik eğitiminde yüksek gerçekli simülasyon kullanımı: literatür incelemesi. Journal of Human Sciences. 2017;14(4):3690-3707. doi:10.14687/jhs.v14i4.4882.
• World Health Organization. Simulation in nursing and midwifery education 2018. http://www.euro.who.int/data/assets/pdf_file/0011/383807/snme-report-eng.pdf?ua=1. Erişim tarihi 22 Şubat 2021.
• Gündoğdu H, Dikmen Y. Hemşirelik eğitiminde simülasyon. Sanal gerçeklik ve haptik sistemler. J Hum Rhythm. 2017;3(4):172-176.
• Akalın A, Şahin S. Simülasyona dayalı hemşirelik eğitiminde kuramlar. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 2019:6(1):136-143.
• Sezer H, Orgun F. Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımı ve simülasyon modeli. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2017;33(2):140-152.
• Öztürk Dönmez R, Bayık Temel A. Klasik eğitim ve entegre eğitim modeli ile öğrenim gören hemşire öğrencilerin kişisel değerlerinin karşılaştırılması. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2013;29(1):30-44.
• Dönmez S, Karaöz Weller B. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin aldıkları eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. ACU Sağlık Bil Derg. 2019;10(1):42-48.
• Akın Korhan E, Akbıyık A, Kırşan M, Namık E, Uzelli Yılmaz D, Ceylan B, Tokem Y. Senaryo-temelli simülasyon yönteminin öğrencilerin öz– etkinlik algı düzeyleri üzerindeki etkisi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2019;4(1):13-17.
• Li AML. Simulation-based clinical skill training to promote effective clinical learning with simulation evaluation rubrics in nursing education. International Journal of Information and Education Technology. 2016;6(3):237-242.
• Motola I, Devine LA, Chung HS, Sullivan JE, Issenberg SB. Simulation in healthcare education: a best evidence practical guide. AMEE Guide No. 82. Med Teach. 2013;35(10):e1511-30. doi:10.3109/0142159X.2013.818632
• Edward MI, Chukwuka L. Simulation in nursing education: implications for nurse educators and nursing practice. African Journal of Health, Nursing and Midwifery. 2020;3(1):13-23.
• Terzioğlu F, Kapucu S, Özdemir L, ve ark. Simülasyon yöntemine ilişkin hemşirelik öğrencilerinin görüşleri. Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi. 2012;16-23.
• MacLean S, Geddes F, Kelly M, Della P. Video reflection in discharge communication skills training with simulated patients: a qualitative study of nursing students’ perceptions. Clin Simul Nurs. 2019;28(3):15-24.
• Uzelli Yılmaz D, Akın Korhan E. Hemşirelik eğitiminde simülasyon yönteminin etkinliği: bir sistematik inceleme. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Dergisi. 2017;9(3):218-26. doi:10.5336/nurses.2017;54737
• Dinç A, Cangöl E, Söğüt S. Ebelik öğrencilerinin mesleki tercih hakkında düşünceleri. Cumhuriyet Üniv. Sağ. Bil. Enst. Derg. 2017;(2)2:15-23.
• Seval M, Sönmez M. Hemşirelik öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumları ve imaj algıları arasındaki ilişki. Sağlık Akademisi Kastamonu. 2020;5(1):19-35.
• Taşkıran N, Kalı N, Kıvrak EN, Türkseven N, Yıldırım GÖ. Son sınıf hemşirelik öğrencilerinin hemşirelik mesleğine, rollerine ve mesleğin geleceğine ilişkin görüşleri. Hastane Öncesi Dergisi. 2020;5(1):43-56.
• Özsaban A, Bayram A. Türkiye’de hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulama deneyimlerini etkileyen faktörler: sistematik derleme. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;9(2):124-145.
• Çetinkaya Uslusoy E. Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımı: öğrencilerin görüşleri. SDÜ Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2018;9(2):13-18.
• Jack K, Hamshire C, Harris WE, Langan M, Barrett N, Wibberley C. My mentor didn't speak to me for the first four weeks: Perceived unfairness experienced by nursing students in clinical practice settings. J Clin Nurs. 2018; 27:929-938.
• Schoening AM, Sittner BJ, Todd MJ. Simulated clinical experience: nursing students' perceptions and the educators' role. Nurse Educ. 2006;31(6):253-8. doi:10.1097/00006223-200611000-00008
• McGaghie WC, Issenberg SB, Cohen ER, Barsuk JH, Wayne DB. Does simulation-based medical education with deliberate practice yield better results than traditional clinical education? A meta-analytic comparative review of the evidence. Acad Med. 2011;86(6):706–711.
• Aslan H. Aktürk U. Nursing education stress levels of nursing students and the associated factors. Annals of Medical Research. 2018;25(4):660-6.
• Dağlar G, Bilgiç D, Evcili F, Bolat Ö. The relationship between self-efficacy-sufficiency and professional motivation of the midwifery students. International Journal of Caring Sciences. 2018;11(2):1238-1246.
• Durmaz Edeer A, Sarıkaya A. Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımı ve simülasyon tipleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi. 2015;12(2):121-125.
• Han DL. Nursing students’ perception of virtual reality(vr) and needs assessment for virtual reality simulation in mental health nursing. Journal of Digital Contents Society. 2020;21(8):1481-1487.
• Yüksek Öğretim Kurumu. Mezuniyet öncesi ebelik ulusal çekirdek eğitim programı, 2016. https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Ulusal-cekirdek-egitimi-programlari/ebelik.pdf. Erişim tarihi 22 Şubat 2021.
• Lendahls L, Oscarsson MG. Midwifery students' experiences of simulation- and skills training. Nurse Education Today. 2017;50:12–16.