TEKSTİL İŞLETMELERİNDE YÖNETİCİ ADAYLARI İÇİN PERFORMANS DEĞERLEME SİSTEMİ KURULMASINA YÖNELİK BİR ÇALIŞMA
Öz Performans değerleme çalışanların ortak hedeflere ulaşması için verimli çalışmasına yardımcı olur. Bu sebeple performans değerlendirme bir organizasyonun ve bireylerin verimliliğini arttırmada en kritik gerekliliktir. Diğer bir deyişle değerlemenin etkinliği devamlı olarak ölçülmelidir. Değerleme sitemi hususunda, organizasyona daha fazla katma değer sağlaması için yeni düzenlemelerin yapılması gerekmektedir. Bu çalışmada, konuyla ilgili metin incelenmiş ve bu doğrultuda Malatya'daki Tekstil Fabrikaları için bir performans değerleme sistemi etkinlik modeli geliştirilmiştir. Bu nedenle çalışmanın ana katkısı tekstil fabrikaları için performans değerleme modelinin gelişimidir. Modelin gelişim ve verilerin toplanması için çalışma aşamasında anket ve mülakat yöntemleri kullanılmıştır. Sonrada sonuçlar uygun istatistiksel teknikler kullanılarak SPSS Programında analiz edildi.
___
- Ausubel, D.P. (1968). The psychology of meaningful verbal learning. NY: Grune and Stratton.
- Anderson, D.L., Fisher, K.M., & Norman, G.J. (2002). “Development and evaluation of the conceptual inventory of natural selection”. Journal of research in science teaching. Cilt: 39, Sayı: 10. (952-978).
- Banet, E., & Ayuso, E. (2000). “Teaching genetics at secondary school: A strategy for teaching about the location of inheritance information”. Science Education. Cilt: 84, Sayı: 1. (313-351).
- Bernhisel, S. M. (1999). Measuring preservice and inservice biology teachers’ understanding of selected biological concepts. Unpublished Dissertation.Utah: Utah State University.
- Brainsford, J.D., Brown, A.L. & Cocking, R.R. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington, DC: The National Academy Press.
- Briggs, D.C., Alonzo, A.C., Schwab, C., & Wilson, M. (2006). Diagnostic assessment with ordered multiple-choice items. Educational Assessment. Cilt: 11 Sayı: 1. (33-63).
- Chen, C.C., Lin, H.S., & Lin, M.L. (2002). “Developing a two-tier diagnostic instrument to assess high school students’ understanding-the formation of images by a plane mirror”. Proceedings of the National Science Council, 12(3), 106-121.
- Griffard, P. B. (2001). “The two-tier instrument on photosynthesis: What does it diagnose?” International Journal Science Education. Cilt: 23, Sayı: 10. (1039-1052).
- Suen, H.K. (1990). Principles of test theories. L. Erlbaum Associates, Hillsdale, NJ.
- Jang, N. H. (2003). Developing and validating a chemical bonding instrument for korean high school students. Unpublished Dissertation. Missouri: The Faculty Graduate School University.
- Johnson, S.K., & Stewart, J. (2002). “Revising and assessing explanatory models in a high school genetics class: A comparison of unsuccessful and successful performence.” Science Education. Cilt: 86, Sayı: 4. (462-480).
- Karataş, F. Ö., Köse, S., ve Coştu, B. (2003). “Öğrenci yanılgılarını ve anlama düzeylerini belirlemede kullanılan iki aşamalı testler.” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 13, Sayı: 1. (54-69).
- Odom, A.L., & Barrow, L.H. (1995). “Development and application of a two-tier diagnositc test measuring college biology students’ understanding of diffusion and osmosis after a course of instruction”. Journal of Research in Science Teaching. Cilt: 32, Sayı: 1. (45-61).
- Pfundt, H., & Duit, R. (2009). “Bibliography: Students’ and teachers’ conceptions and science education”. Kiel: IPN. http://www.ipn.uni-kiel.de/aktuell/stcse/stcse.html
- Robinson, W., Lewis, J., & Leach, J. (2000). “Young people’s understanding of the nature of genetic information in cells of an organism”. Journal of Biological Education. Cilt: 35, Sayı: 1. (29-36).
- Smith, M.K., Wood, W. B., & Knight, J.K. (2008). “The genetics concept assessment: A new concept inventory for gauging student enderstanding of genetics”. Life Sciences Education. Sayı: 7. (277-282).
- Tatar, N. ve Cansüngü Koray, Ö. (2005). “İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin ‘Genetik’ Ünitesi Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi”. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt: 13, Sayı: 2. (415-426).
- Temelli, A. (2006). “Lise Öğrencilerinin Genetikle İlgili Konulardaki Kavram Yanılgılarının Saptanması”. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt: 14, Sayı: 1. (73-82).
- Thomson, N., & Stewart, J. (2003). “Genetics in inquiry: Strategies and knowledge geneticists use in solving transmission genetics problems”. Science Education. Cilt: 87, Sayı: 1. (160-180).
- Treagust, D. F. (1988). “Development and use of diagnostic tests to evaluate students’ misconceptions in science”, International Journal of Science Education. Cilt: 10, Sayı: 2. (159-169)
- Treagust, D. F. & Haslam, F. (1986). “Evaluating secondary students’ misconceptions of photosynthesis and respiration in plants using a two-tier diagnostic instrument”. 59. National Association for Research in Science Teaching Kongesine sunulmuş bildiri.