OSMANLI TÜRKÇESİNİN ÖĞRETİMİ

İnsan, sürekli öğrenen bir varlıktır. Öğrenmenin temelinde dil vardır. Başlangıcından bugüne insanoğlunun bütün kazanımlarında dil çok önemli bir rol üstlenmiştir. Bilim, sanat, eğitim vb. alan ve disiplinlerdeki gelişmeler, dil sayesinde gerçekleşmiştir. Ancak dil de öğrenilen ve öğretilen bir gerçektir.Geçmişte ve günümüzde dilimiz Türkçenin bütün alanlara büyük ölçüde katkısı söz konusudur. Bu katkının gelecekte de devam etmesi gerekir. Bu nedenle gelişmiş bir dil olarak Türkçe, her alandaki değişme ve gelişmelerin merkezinde olmalı; Türkiye’de ve dünyada öğretilmesi ve öğrenilmesi gereken diller arasında yerini almalıdır.Türkçe, bu işlevini yerine getirirken geçmişine dair bütün birikimleri kullanılmalıdır. Başka bir ifadeyle Türkçenin bütün dönemleri dikkate alınmalıdır. Ayrıca Osmanlı Türkçesi dönemine yönelik bütün birikim ve kazanımlar mutlaka kullanılmalıdır. Bu nedenle hem Türkiye’de hem dünyada Türkçenin öğretilmesi ve öğrenilmesinde Osmanlı Türkçesinin de dikkate alınması gerekmektedir.Bu çalışmada, yurt içi ve yurt dışında Türkçenin öğretilmesi ve öğrenilmesi hususunda Osmanlı Türkçesinin yeri ve önemi üzerinde durulmaktadır

THE OTTOMAN TURKISH IN TEACHING

Man is a continually learning being. Language underlies learning. From the very beginning, language has played a very important role in all achievements of humanity. Developments in the fields and disciplines of science, art and education have been achieved thanks to the language. Yet language is also a reality that is learnt and taught. Our language, Turkish, has made substantial contribution to all fields in the past and this day. This contribution should continue in the future as well. Therefore, Turkish language, as a developed language, should be at the heart of all changes and developments in all fields and gain a place among the languages which need to be taught and learnt in Turkey and in the world. While trying to achieve this mission, Turkish language should use its all past experiences. In other words, all periods of Turkish language should be taken into consideration. Also, all achievements and experiences pertaining to the period of Ottoman Turkish should be utilized. Accordingly, Ottoman Turkish should also be taken into account when learning and teaching the Turkish language in Turkey and in the world. This study focuses on the place and importance of Ottoman Turkish in learning and teaching the Turkish language abroad
Milli Eğitim Dergisi-Cover
  • ISSN: 1302-5600
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1973
  • Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı
Sayıdaki Diğer Makaleler

TEKNİK MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMENLERİNİN AKTİF ÖĞRENME TEKNİĞİYLE OLUŞTURULAN ÖĞRENME ORTAMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Fatma Nur BÜYÜKBAYRAKTAR ERSOY, Refik DİLBER

ÖĞRETİM ELEMANI-ÖĞRENCİ ARASINDAKİ ÖRTÜK İLİŞKİLER İLE ÖĞRENCİLERİN BAŞARI ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Serhat GÜNDOĞDU, Mustafa YAŞAR

MEDYA OKURYAZARLIĞI BECERİLERİNİN İLKÖĞRETİM (6, 7 ve 8. SINIFLAR) TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (2006) İÇERİSİNDEKİ YERİ

Hüseyin SAYIN, Ali GÖÇER

TÜRK KÜLTÜRÜ BAĞLAMINDA AĞRI İLİ ALKARISI İNANMALARI

Akif ARSLAN, Şahin ÇELİKKAYA, Abdulhan TAŞBAŞI

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MERKEZ TEŞKİLATINDA GÖREV YAPAN PERSONELİN MOBBING YAŞAMA DÜZEYİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Yasemin PATTABANOĞLU

İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN DEĞER ÖĞRETİMİNİ PLANLAMAYA İLİŞKİN DURUMLARI -NİTEL BİR ARAŞTIRMA

Muhammed Esat ALTINTAŞ

LİDERLİK ÖZELLİKLERİ: BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI VE ÖĞRENCİLERE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Ramazan CANSOY, Muhammet Emin TÜRKOĞLU, Hanifi PARLAR

KENT VE İNSAN ODAĞINDA ONAT KUTLAR’IN ŞİİRLERİ

Macit BALIK

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Özlem OKYAY, Ceren MUTLUER, Gürkan PEKER

MİKRO ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK İNANÇLARINA VE MESLEĞE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Şükran TOK